ORGANIZACIÓN GENERAL 



DE LA 



EDUCACIÓN FÍSICA EN LA ENSEÑANZA SEGUNDARIA 



CONFERENCIA DEL DOCTOR E. ROMERO BREST 



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CONDICIONES DEL PERSONAL DOCENTE 



El equivocado concepto que ha predominado por muchos años 

 en la mente délos directores de la instrucción pública, de que esta 

 disciplina física podía ser confiada á cualquier individuo, ha pro- 

 ducido los resultados previstos : el más completo descrédito de la 

 enseñanza y de los encargados de ella. 



La importancia del maestro de educación física así como el ba- 

 gaje de sus conocimientos científicos y pedagógicos está determi- 

 nada por la importancia de esta enseñanza y por las múltiples difi- 

 cultades que ella comporta en su aplicacióncorrecta. Se trata de un 

 verdadero proceso educativo de evolución lenta y complicada y no 

 de una mera imposición de conocimientos prácticos, ya movimien- 

 tos, ya juegos. De ello resulta que el maestro de educación física 

 debe ser ante todo un educador y no un simple cultor del arte gim- 

 nástico. Por no haber considerado así la cuestión es que se ha vivi- 

 do, dice Tissié, en cien años de error y de fracaso. 



Deberá, pues, exigirse de los profesores de educación física con- 

 diciones morales é intelectuales superiores, de acuerdo con la es- 

 pecial importancia de esta enseñanza. Y es claro que si se les exi- 

 ge valimientos de esta naturaleza, el estado deberá remunerarles si 

 les ha de pedir un cumplimiento estricto de sus deberes con todas 

 las responsabilidades inherentes. Sería un verdadero contrasentido 

 educacional el confiar la compleja y delicada función de guiar 

 al organismo humano por el camino más seguro hacia su des- 

 envolvimiento correcto, á hombres no preparados, para ello, 



