134 ANALES DE LA SOCIEDAD CIENTÍFICA ARGENTINA 



así como creer que sería posible conseguirlos sin remunerarles. 



El estado revela el grado de importancia de un servicio por la 

 íorma de la remuneración y le dignifica y eleva en consecuencia. 

 Esta educación debe ser elevada á su verdadero rango — opinión 

 que ya no se discute en ninguna parte del mundo — y por lo tanto, el 

 estado está en la obligación de levantar el nivel moral y material 

 de sus servidores. 



En Alemania, en donde las escuelas de educación física son nu- 

 morosas y en donde muchas veces son hombres ilustrados los que 

 tienen á su cargo esta enseñanza, gozan así de una singular consi- 

 deración social y científica y sus estipendios están en consonancia 

 con ellas. Perciben así de 4á 6000 francos anuales y entre nosotros 

 un maestro de provincias ganando 65 pesos con 55 centavos nacio- 

 nales por mes, percibe anualmente una cantidad equivalente á 

 1710 francos. 



¿Cómo creer así que sea posible tener, no diré ya maestros, sino 

 simplemente hombres que quieran cumplir con su deber? ¿Cómo 

 exigirles esto si ni siquiera les es posible una vida material en ar- 

 monía con las exigencias que su rango comporta para alternardig- 

 namente con sus colegas? ¿Cómo no explicarse así que hayan sido 

 tenidos siempre en consideración secundaria por directores, profe- 

 sores y el público en general? 



Estas cosas me han hecho pensar muchas veces con amargura en 

 la situación moral verdaderamentaangustiosaen que deben encon- 

 trarse algunos espíritus cultos que conozco y que ejercen, aquí pue- 

 de decirse con verdad, el apostolado de la educación física, allá en 

 lejanos puntosde la República. 



Dice Mosso(l) : « La educación física no ha podido desenvolverse 

 en Francia porque fué confiada á los sargentos; en Italia porque 

 cayó en manos de los maestros elementales ». Y agrega : « El primer 

 deber de un país es el de ser servido por inteligencias elegidas, pero 

 estoes desgraciadamente cosa difícil de obtenerse. » «Faltando los 

 medios para la aplicación de la ley, la atención del gobierno se 

 concentró en la escuela superior y primaria, donde podía mandar 

 sin pagar; y así, poreconomía, se abandonó la educación de los 

 niños en la edad en que tienen más necesidad de ella . En el minis- 

 terio fueron llamados los maestros elementales á dirigir esta ense- 

 ñanza y éste fué otro error, porque faltó así la influencia benéfica 



(1) Mosso, Mens sana in corpore sano. 



