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humanos, entre muy de lleno, — ó á lo menos deba entrar, — á 

 estudiar y considerar la educación de la mujer. 



Hoy trataremos de dicha educación del bello sexo mexi- 

 cano considerando el vastísimo tema, al través de la centu- 

 ria cuyos paroxismos de agonía, toca en suerte contemplar á 

 quienes dentro de una quincena ya seremos los del siglo imsado. 

 No pretendo cansaros con una fatigosa y molesta enumeración 

 de fechas, de leyes, de reglamentos y de otras disposiciones 

 que se refieren á este asunto, y que es muy fácil que encon- 

 tréis. Mi disertación de hoy. carece de la grande importancia 

 de la anterior: es un capítulo desprendido do una monografía 

 que viene ocupando hace mucho tiempo, algunos de mis po- 

 cos ratos de ocio 5 pero disertación que en parte se ajusta al 

 deseo de la Honorable Academia Mexicana de Jurisprudencia, 

 relativo á que en estos certámenes de la intehgencia, se for- 

 mara una especie de síntesis sobre el progreso científico de 

 nuestro amado suelo. 



Ahora, entro á tocar el punto, sin buscar el aplauso tal vez 

 lisonjero de mis buenos amigos, ó el reglamentario (porque en 

 México, desgraciadamente, nos hallamos impuestos al elogio 

 enervante y nunca á la crítica benéfica); sino con la aspiración 

 y la esperanza de ([ue he dicho la verdad, y contribuido en mi 

 pequeña esfera y con mi óbolo insignificante á ilustrar algu- 

 nos de los puntos que atañen á la educación y felicidad de ese 

 misterioso y delicado ser que ha nacido bajo el espléndido cie- 

 lo mexicano. 



El método impone, desde el punto de vista histórico, tres 

 forzosas divisiones para nuestro tema: 



La primera, comprende desde el primer año de nuestro 

 agonizante siglo, hasta el 1821, ó sea todavía la época colonial- 



La segunda, desde 1821 á 1867, ó sea durante la época de 

 las lucilos revolucionarias que conmovieron nuestro suelo. 



