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desde luego encontró eco en su país y poco después en Euro- 

 pa. Sclireben, en AU mauia en 1858, Fabrmer, Hermán Meyer 

 y Guilbaume, en 1865, fueron en Europa los primeros apósto- 

 les de la reforma del mobiliario escolar; á estos nombres tene- 

 mos que agregar los de Daily, Hermán Colín, Erisman, Cardot 

 y Joval, que se han ocupado con el mayor empeño eu la refor- 

 ma del mobiliario escolar, y tomando por base la anatomía y 

 la fisiología, propusieron las reformas que debían hacerse al 

 antiguo mobiliario para que no perjudicara ni la salud ni el 

 desarrollo de los niños, y sí garantizara una y otro en lo po- 

 sible. 



LOS DEFECTOS DEL ANTIGUO MOBILIARIO. 



Los defectos del antiguo mobiliario son tanto higiénicos 

 como pedagógicos. 



Los primeros son: 



1? El asiento muy alto y muy angosto, lo que obliga al 

 niño á permanecer en un constante equilibrio, sin más punto 

 de apoyo que las nalgas, y éstas mal apoyadas en un asiento 

 demasiado angosto, lo que hace que se cansen pronto y no 

 puedan guardar una postura correcta. 



2" La falta de respaldo que es indispensable para que la 

 espalda tenga un punto de apoyo y no se vea obligado el niño 

 á ir á buscarlo recargando el pecho en el filo de la mesa, con 

 perjuicio de su salud. 



3" Las mesas demasiado separadas del asiento, lo que obli- 

 ga al niño á tomar una })Ostura inconveniente é incómoda, á 

 la vez que perjudicial, pues para escribir tiene que quedar 

 casi acostado sobre la mesa y con la vista muy cerca del pa- 

 pel, al mismo tiempo que quedan comprimidos el estómago, 

 el diafragma y el pecho, lo que dificulta la respiración y la cir- 

 culación, y como esto se repite varias horas diariamente, in- 

 fluye de una manera fatal .sobre la salud general del niño. 



4" La altura desproporcionada de las mesas; lo que obHga 

 al niño á levantar demasiado los brazos para poder apoyar en 



