II Antonio Álzate. II 187 



3* Que las asip^naturas deben jerarquizarse de acuerdo con 

 unaclasificación racional y lógica de la ciencias que son su objeto. 



4* Que ese enciclopedismo necesario, debe tener la limita- 

 ción precisa que le conviene, sin adolecer por ello de una defi 

 ciencia perjudicial. 



5"* Que el Estado en un país como el nuestro, respetando 

 siempre la iniciativa individual (nula al presente en estas cues- 

 tiones) y la libertad de conciencia, debe tomar á su carado esa 

 preparación educativa, dándole caráctei* laico y gratuito y regla- 

 mentando los casos en que deba además ser obligatoria. 



6* Que por razones análogas, el Estado debe reglamentar 

 con el mayor esmero la instrucción profesional y el ejercicio de 

 profesiones que requieran título, amparando á éstas debidamen- 

 te, contra la pléyade multiforme de advenedizos puramente em- 

 píricos, que sin vencer los azares inherentes á toda evolución 

 educativa, suplantan una categoría inmerecida en perjuicio de 

 los nobles y caros intereses de la comunidad social. 



Después de los conceptos vertidos en pro y en contra del 

 nuevo plan, y de las observaciones que en el curso de esta di- 

 sertación llevo apuntadas, sólo me detendré lo muy estricta- 

 mente necesario para fundar las condiciones expuestas. 



En efecto, con sobra de razón y conocimiento perfecto de la 

 faz más importante del asunto, ha dicho el Primer Magistrado 

 de la Nación, que la Escuela N. Preparatoria tiene por objeto 

 esencial más que preparar para determinada profesión preparar 

 para la vida. Una enseñanza para que sea fructífera debe tomar 

 en cuenta las aptitudes, el medio, la raza; debe normalizar las 

 facultades llevándolas á un equilibrio racional, debe preparar 

 una selección rigurosa, constituir las bases de un carácter fijo, 

 robustecer el desarrollo físico y el progreso intelectual, ennoble- 

 cer la aptitud moral; en una palabra, efectuar en los educandos 

 un enérgico perfeccionamiento y una rigurosa unificación. Una 

 enseñanza así, no es tan sólo una labor especulativa y civiliza- 

 dora, es algo más grande, es una educación nacional. 



