tílGlENE ESCOLAR 13 



40 iluminación de las Salas. — Todo el mundo está de acuerdo de 

 que las Escuelas necesitan mucha luz y que esta sea inofensiva. 

 Ahora bien, vamos á examinar los diferentes modos como puede 

 introducirse en una sala de clase. 



La luz de frente es fastidiosa y rechazada por todos. La que viene 

 por la parle posterior proyecta la sombra del cuerpo sobre los 

 objetos que tiene delante, y dá en la cara al preceptor, los niños 

 para evitar la sombra, tendrían que torcer el cuerpo y afectar po- 

 siciones violentas, ya en un sentido ó en otro para evitarla. La luz 

 por el techo (hipetral) será inaceptable, porque si la mesa es hori- 

 zontal, tendrá que inclinarse sobre el libro, haciéndose sombra y 

 si es inclinada, se reflejará sobre el papel y cansará la vista (Pau- 

 lier). Mr. Fonsagrives sin embargo incurre en el error de creer 

 que sea la mas conveniente. Ademas tendría las desventajas de 

 hacer los claros tristes, y de dificultar su ventilación. 



El artículo 20 de las citadas instrucciones prohibe la luz en los 

 muros de frente, de fondo, y por la parte superior ó hipetral. 



Resulta pues que la única aplicable y conveniente será la ilumi- 

 nación lateral. 



En Alemania se ha adoptado de un modo unánime la ilumina- 

 ción wmVaíemí aconsejada por Reclam, Varrentrapp, Erismann, 

 Gross, Fahrner, Cohn, Zwez, Wiel, Gnehm y otros higienistas, 

 como la mas propia para dar exacta idea de los objetos y de su 

 forma ; que no admite combinación de luces ni de sombras alter- 

 nativas ni desiguales. 



En Francia solo tienen como defensores la fórmula anterior de 

 Mr. E. Trélat distinguido arquitecto y al Dr. Arnould. Los señores 

 Gariel y Javal opinan en favor de la iluminación bilateral; de todas 

 la razones que aducen, la que parece tener mas peso es la de ob- 

 tener luz abundante. Pero veremos que con la unilateral también 

 se obtendrá la necesaria. Mr. Sous, aunque partidario déla ilumi- 

 nación bilateral, no deja de reconocer que las luces que vienen á la 

 sala de uno y otro lado son de desigual intensidad, y por consi- 

 guiente solicitan al niño en un doble sentido, y que fatigan su vis- 

 la por el doble cambio de luces y de sombras diferentes; entonces 

 ■propone una transacción, haciendo que las ventanas del lado de la 

 luz incidente sean mas pequeñas que las del lado de luz reflejante. 

 Este medio disminuye los inconvenientes pero no los hace des- 

 aparecer. 

 Aceptado pues el sistema de iluminación unilateraí como el 



