244 ANALES DE LA SOCIEDAD CIENTÍFICA ARGENTINA 



en la vida, y se descuida lo que más interesa) ; los gobiernos, de- 

 cía, la favorecen por deber, la fomentan por conveniencia ; los soció- 

 logos la ensalzan j)orque ven en ella el remedio de muchas calamida- 

 des; la enseñan y la j)ractican porque es un elemento de orden, de mo- 

 ralidad y cultura. Los antiguos la llamaron el almaparens^ y entre los 

 romanos, á pesar del horror con que miraban los trabajos manuales, 

 era tan estimada que Cicerón llegó á escribir que ningún arte era tan 

 dulce, tan rico, tan bueno, tan digno de un espíritu culto y libre como 

 la agricultura : Agricultura, mil nulius, mil diilcins, mil uleriii, mil 

 Jiomini libero dignius. La historia de todas las naciones nos está di- 

 ciendo que su esplendor corre parejo con el desarrollo de la agricul- 

 tura, y que para levantarse de la postración en que las deja las gue- 

 rras, vale más ella que todas las demás medidas juntas. Y, sin embar- 

 go, todavía hay individuos que juzgan que la tierra envilece y que 

 el agricultor es despreciable ! 



La agricultura debe enseñarse no sólo en las escuelas rurales sino 

 también en las urbanas, en los colegios todos, como se practica ya en 

 Bélgica, Italia, España y Francia, etc. 



En una anterior conferencia hablé de los paseos : ahora añado que 

 se escojan para ellos de preferencia los campos donde se ara, siembra, 

 recoge y trilla; donde hay rebaños, molinos, fábricas, bosques, jardi- 

 nes, etc., y que se denlas necesarias explicaciones sobre el mismo te- 

 rreno. ¡Cuántas bellas enseñanzas podremos dar allí ! Ala vista de las 

 labores agrícolas, arraigarán las enseñanzas de la escuela. Hágase 

 comprender los hechos necesarios y ordinarios de la vida rural; llá- 

 mese la atención sobre las maravillas de la naturaleza, procúrese in- 

 fundir á la juventud el amor al campo. Preparemos agricultores, no 

 servidores de la gleba, sino señores de ella. 



Con tal objeto debemos : 



1° Popularizar los métodos racionales de agricultura desde la es- 

 cuela elemental ; hacer conocer sus ventajas, dar la razón de cada 

 procedimiento, como la rotación, los abonos, los injertos, la seleción 

 de semillas, si fuera posible, enseñar la naturaleza del suelo, la pro- 

 porción de sus componentes para poder adoptar los cultivos adecua- 

 dos, enseñar las operaciones de la labranza, siembrasy cosechas veri- 

 ficadas según los métodos más modernos ; indicar el modo de mejorar 

 la calidad de los terrenos mediante los abonos químicos, y la de las 

 plantas nacionales y extranjeras ; 



2° Combatir esa malhadada adversión que existe en muchos pue- 

 blos y colonos contra novedades convenientes como, el uso del arado 



