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de predisposición para la tuberculosis y contribuye mucho 
á su difusion; resulta de estudios muy interesantes hechos 
por el médico italiano á que me refiero, que la inmovilización 
impuesta á las costillas superiores por el trabajo de la es- 
cuela hecho en posiciones viciosas, determina cambios gaseo- 
sos incompletos, una oxidación insuficiente de la sangre y, 
por consiguiente, la debilidad del organismo y la predispo- 
sición á la tuberculosis; todo lo cual es más probable mien- 
tras las otras condiciones materiales de la escuela sean más 
desfavorables desde el punto de vista higiénico. 
La escuela puede contribuir igualmente al desarrollo de 
la tuberculosis cuando los programas y los horarios de traba- 
jo no llenan las condiciones que prescribe la pedagogía y 
que no son otras que las que aconseja la higiene. La conti- 
nuidad no interrumpida de las labores escolares; la falta de 
ratos de descanso entre aquéllas, la acumulación excesiva 
de materias, la extensión enorme de los programas, son to0- 
das circunstancias que agotan al educando y lo ponen en 
condiciones inapreciables para hacerlo víctima de las enfer- 
medades y, por lo mismo, de la tuberculosis. El profesor 
Maggiora, de Roma, uno de los relatores sobre el tema “La 
Tuberculosis y la Escuela,”? llamó la atención de Congreso 
en cuanto á estas condiciones pedagógicas: hizo notar su ex- 
trema importancia para la salud de los escolares y en su me- 
moria dijo, entre otras cosas, lo siguiente: “los programas 
no deben ser códigos cerrados, sino deben abrirse á todas 
las observaciones y á todos los mejoramientos, ” indicando 
de este modo cuánto debe procurarse que estén adaptados 
siempre á las condiciones de los que van á seguirlos. 
El Congreso no se limitó solamente á señalar de qué ma- 
nera la Escuela puede contribuir á la diseminación de la tu: 
berculosis. Consecuente con sus fines principales, los de es” 
tudiar los medios de luchar contra la enfermedad, señaló cla- 
