LA ESCUELA Y LA TUBERCULOSIS EN EL CONGRESO DE ROMA. 307 
ramente los recursos con los cuales la Escuela puede colabo- 
rar en esta lucha. 
Desde luego, conviene distinguir dos categorías en ellos; 
ya que la Escuela contribuye á esta campaña por medio de 
la educación que en ella seimparte y también con las medi- 
das que toma contra los individuos tuberculosos (educandos, 
maestros, criados) que llegan á ella y las que emplea con los 
que, sin serlo todavía, ingresan á la Escuela en condiciones 
de receptividad peligrosas. 
En la importante conferencia que el profesor Landouzy, 
dean de la Facultad de Medicina de París y uno de los tisió- 
logos más eminentes, dió en el Salón Romano anexo al cé- 
lebre Castillo de Sant'Angelo, repitió en otras palabras lo 
que antes de él había dicho Koch: que “en la lucha antitu- 
berculosa el medio principal y más importante es la educa- 
ción;” si, como agregó el sabio francés, “todo ó casi todo en 
esa lucha se reduce á evitar el contagio,” es inconcuso que lo 
más urgente es enseñar á evitarlo, y en ninguna parte pue: 
de hacerse mejor esto que en la Escuela. 
La Escuela debe ser, seguramente, el centro más actiyo 
de la lucha antituberculosa, y por medio de ella deben de- 
rramarse por donde quiera los conocimientos necesarios pa: 
ra evitar el mal 
El Congreso de Roma así lo reconoció expresamente. Di- 
versos congresistas recomendaron que en todas las escuelas, 
de niños, de niñas, primarias, secundarias, superiores, etc., 
se eduque para la lucha antituberculosa. Landouzy, por ejem: 
plo, abogó porque esto se hiciera lo mismo en los cursos de 
higiene general que en los que especialmente fuera necesa: 
rio crear, de higiene antituberculosa. El venerable médico 
italiano Gatti, que tanto ha hecho para combatir la tubercu-: 
losis en Italia, no vaciló en sugerir que el Estado debe esta: 
blecer como enseñanza obligatoria, en todas las escuelas, la 
