ENSAYO DE HIGIENE INTELECTUAL. 373 
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Aprovechándonos de la circunstancia de tener á nues- 
tro alcance algunos medios y datos para emprender el es- 
tudio de los niños reprobados, procedimos en esta forma. 
Al terminar los reconocimientos ó exámenes finales, los 
directores de las escuelas han acostumbrado rendir á la Di- 
rección General de Educación Primaria los datos siguentes: 
TI. Número de alumnos examinados. 
IT. Número de alumnos reprobados y 
III. Número de alumnos aprobados. 
En una columna especial de las listas de los reconoci: 
mientos, los maestros acostumbran indicar las causas que 
en su concepto determinaron la reprobación de sus alumnos 
y entre las que se cuentan: faltas de asistencia, desaplicados, 
perezosos, incapacidad mental, inatentos, etc., pero lo que fun- 
damentalmente ha determinado hasta hoy la reprobación es 
que los niños estén deficientes en lenguaje y aritmética, de 
tal modo que el reconocimiento del alumno se suspende en 
estas asignaturas si desde luego ve el Jurado que ignora es- 
tas materias. 
Este modo de proceder puede tacharse de imperfecto y 
defectuoso, pero en los años 19 y 292 por ahora, no se pue- 
de obrar de otra manera, pues si el examinado no sabe leer 
6 ejecutar las operaciones del cálculo aritmético según de- 
biera en estos grados, encontrará después serias é infran- 
queables dificultades en los años superiores. 
Haremosobservar sin embargo, que la causadirecta y ab- 
soluta de la reprobación en estos dos casos, no es en nuestro 
concepto, debida al empleo de malos métodos en la enseñan: 
za de la lectura, escritura y evaluaciones de magnitudes 64 
la ineptitud de los maestros como lógicamente pudiera infe- 
