316 MANUEL VELAZQUEZ ANDRADE. 
gatoria, pero en este proceder vemos una gran injusticia y 
es ésta: el gobierno no puede hacer obligatoria la educación 
elemental por la poderosa y sola razón de que no cuenta 
con los elementos materiales ni docentes para cumplir con 
dicha Ley, y se ve en el caso de tolerar á sabiendas que exis- 
te muchos niños que no concurrená las escuelas. Ahora bien, 
la aplicación de las multas sólo recaería en los que cumplen 
con mandar ¿sus hijos á la escuela quedando sin molestias 
los que abiertamente no acatan el precepto legal de la en 
señanza obligatoria. 
Perseguir la vagancia callejera nos parece más sencillo, 
sería cuestión de disposiciones económicas de orden guber- 
nativo. 
A los remedios antes señalados podemos agregar este 
otro: la implantación en nuestro medio de las horas corridas. 
En materia de horarios contínuos ó discontínwos en nues: 
tro ambiente pedagógico demasiado reducido, no puede fa- 
llarse con fundamento científico; toda opinión favorable Ó 
desfavorable á uno ú otro, es sencillamente una apreciación 
personal más ó menos justificada; siendo así, nos creeemos 
autorizados para emitir la nuestra basándola en las condicio- 
nes económicas de los niños pobres y en la necesidad de pre: 
pararlos y lanzarlos á la lucha por la vida en el menor tiem- 
po posible y en condiciones de obtener éxito. 
La larga preparación escolar puede ser excelente desde 
un punto de vista doctrinario ó como una consecuencia de 
investigaciones sicológicas de laboratorio, pero desde el 
punto de vista económico y social en nuestro país, es inacep- 
table. 
La prolongación de la existencia escolar en los países 
pobres se traduce por una gran deserción de la escuela antes 
de tiempo, aquí en la Capital no obstante de no llevarse sis- 
temáticamente una estadística rigurosa sobre este fenóme- 
