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ENSAYO DE HIGIENE INTELECTUAL, 
no, es un hecho de observación que de 80,000 que empren- 
den su instrucción llegan al 42 año elemental 5,000 más ó- 
menos. 
Se nos objetará diciéndonos que no es la pobreza lo úni- 
co que determina tan grande deserción; ciertamente, pero 
entra en grande escala, por la necesidad en que se ven las 
familias pobres de dedicar á sus hijos al aprendizaje de un 
oficio Ó labor antes de terminar el tiempo que el precepto 
legal obliga. 
Los horarios contínuos facilitan y dan oportunidad para 
que los niños por las tardes trabajen ó aprendan un oficio. 
We 
El dato que aparece en el cuadro núm. 2 es una grave 
y seria revelación de un hecho hasta ahora no debidamen 
te apreciado en toda su significación educativa, social y nar 
cional. 
Para declarar incapaces mentalmente á sus alumnos los 
maestros no tuvieron más fundamento que su observación 
ejercida durante el curso del año con esos niños los que no 
revelaron aptitudes para asimilarse los conocimientos que 
se hizo por transmitirles. ' 
Esta observación, por más exacta y bien fundada que se 
le considere, no puede tomarse como un diagnóstico defimiti- 
vo y he aquí nuestras razones. 
De tiempo atrás viene padeciendo nuestro sistema de 
educación de una crónica insuficiencia sobre clasificación sico- 
pedagógica lo que hace que los alumnos no estén debidamen- 
te en el año Ó grupo que corresponde á su desarrollo físico 
é intelectual. 
El inmediato y desastroso resultado de este hecho, es 
que los niños no reciben la instrucción apropiada ni en ca: 
Mem. Soc. Alzate. 'T, 32 (1911—1912).—48 
