LA EDUCACIÓN DE LOS INGENIEROS DE MINAS 



421 



colar, precisamente en una región minera con verdaderas minas, en 

 donde los alumnos pueden á cada momento "comprobar la doctrina que 

 se les ha enseñado. Para los que siguen la carrera de Ingenieros elec- 

 tricistas, existen planteles en donde, por medio de gabinetes y labo- 

 ratorios bien surtidos, pueden estudiar todos los casos prácticos que 

 á diario se presentan. Los Ingenieros que se dedican al ramo de los 

 ferrocarriles localizan y construyen vías, montan y desmontan loco- 

 motoras, palpan sus órganos y sus articulaciones, miden la potencia de 

 sus calderas, y examinan el juego de las válvulas y la resistencia y es- 

 tructura del material fijo y del rodante. Pero esto lo aprenden los esco- 

 lares norteamericanos devisu, y no por noticias tomadas en los libros, 

 los que, al fin y al cabo, no son más que archivos ó inventarios de la 

 sabiduría humana, pero nunca la expresión total de esta sabiduría." 



"En resumen, la Comisión que el que habla representa momentá- 

 nea é inmerecidamente, cree que el plan de estudios de la Escuela N. 

 de Ingenieros, demanda una reforma radical, consistente en suprimir 

 la uniformidad y amplitud de las enseñanzas, y en dar á éstas el ca- 

 rácter práctico de las diversas carreras profesionales que en aquella 

 escuela se estudian; para lo cual habría que criar especialidades téc- 

 nicas dotadas en el grado suficiente de las nociones científicas que mo- 

 tivan y dirigen sus ejercicios, pero libres á la vez de una tendencia 

 especulativa que entorpece y retarda el trabajo efectivo que de ellas se 

 espera." 



"Quizás para lograr este desiderátum, la reforma tendría que co- 

 menzar por los estudios preparatorios que están muy recargados de 

 asignaturas. La Escuela Preparatoria se fundó con el fin de familiari- 

 zar á los alumnos en los métodos lógicos que las ciencias siguen en 

 sus respectivas investigaciones. Pero la verdad es que en algunos paí- 

 ses muy adelantados no existe un Instituto que se parezca á nuestra 

 Escuela N. Preparatoria. El Sr. Ministro de Instrucción Pública y Be- 

 llas Artes, ha insistido en que se abrevien las carreras científicas, 

 tanto en años como en aprendizajes; pero la Escuela Preparatoria, pre- 

 liminar obligado de aquellas carreras, absorbe por sí sola mucho tiem- 

 po y mucho esfuerzo de las inteligencias. Hay en los programas de 



