LA EDUCACIÓN DÉLOS INGENlEllOS DE MINAS 443 



así como dotó á la industria metalúrgica del procedimiento de los en- 

 sayes de pella, que significó un adelanto sobre la antigua tentadura; 

 asi como en las minas tuvo consejos atinados para las empresas que 

 le consultaban, encaminándolas hacia el éxito; así como dotó á la ciu- 

 dad de México de las obras de saneamiento y promovió la realización 

 de las del Desagüe del Valle; así también, habría dotado á nuestra es- 

 cuela de un plan de estudios bien meditado, que habría llevado á con- 

 siderable altura el nivel moral de la profesión del minero, si á su ini- 

 ciativa no se hubieran interpuesto personas teorizantes, ó totalmente 

 desconocedoras del ramo. 



La idea de que el estudiante, desde los primeros años profesionales 

 empiece á hacer práctica en las minas, tiene una gran importancia. 

 Así como en la Preparatoria, la uniformidad de estudios se reconoce 

 como esencial para la vigorización de la inteligencia, para la forma- 

 ción del criterio, y en suma, para la educación del individuo; en la es- 

 cuela profesional, el joven así preparado, debe acometer de lleno la 

 especialización, sin desviaciones ningunas. 



Mucho se ha dicho que los estudiantes de ingeniería de minas, al 

 llegar el momento en que se enteran de lo que realmente es la penosa 

 profesión, que sin conocimiento eligieron, vacilan, se arrepienten y al 

 fin, llegan á obtener el título, sin abrigar amor á su profesión y bus- 

 cando siempre eludir los deberes que su ejercicio impone. 



Esa es la causa de que haya habido ingenieros que desempeñen el 

 ridículo papel de negarse á bajar á las minas, cuando son comisiona- 

 dos para algún trabajo, pretextando enfermedades y aun llegando á 

 asegurar que no es necesario que bajen para poder emitir su dictamen, 

 limitándose á tomar informaciones de los empleados de la mina. 



Ninguna de estas anomalías se vería si, empezando el conocimien- 

 to de las minas desde el segundo año, como lo proponía el Sr. Con- 

 treras, se dejara oportunidad al estudiante para cambiar de carrera, si 

 la de minero le parecía pesada ó inadecuada á sus inclinaciones. 



La razón fundamental de la especialización, á que ya he aludido, 

 justifica la necesidad que el Sr. Contreras reconoció de que ciertos cur- 

 sos, como el de teoría mecánica de las construcciones, el de estéreo- 



