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por razón de las relaciones adquiridas, siempre será cordialinente re- 

 cibido. Esas relaciones han sido casi siempre de provecho en la vi- 

 da práctica. ' 



La práctica, en la forma trashumante en que ahora se hace, no reú- 

 ne ninguna de esas ventajas y si conserva los inconvenientes de ur:a 

 mala Escuela. Los alumnos llegan ahora á las minas y á los estable- 

 cimientos metalúrgicos, de, una manera intempestiva; no siempre son 

 recibidos con la franqueza y cordialidad necesarias para poder em- 

 prender un estudio, y huelga decir que nunca pueden hacer experi- 

 mentación ninguna, ni siquiera examinar con detención y en detalle 

 iodo lo que pueda interesarles; por la sencilla razón de que en los 

 grandes establecimientos industriales no se interrumpe el trabajo á 

 voluntad de un visitante. 



Presumo que las clases orales, dadas así, sobre la marcha, deben 

 ser deficientes, aun cuando fuera un eminente maestro quien las diese. 

 Los eSítudios de explotación de minas y de metalurgia requieren des- 

 arrollos de cálculos, consultas de obras y en suma, la calma que sólo 

 se encuentra en los gabinetes y en las escuelas y no en los hoteles ó 

 á bordo de los trenes, que supongo será donde, con el sistema en bo- 

 ga, se reciben. Agregúese á esto el costo que tal enseñanza saca y se 

 comprenderá que la sustitución fué impremeditada y aun es posible, 

 que antes de mucho, se declare que fué de resultados nulos. 



Debo, para llevar al convencimiento de mis lectores la persuación 

 de que la practica, en su forma actual, es deficiente, y que se impone 

 una reforma radical en la Escuela, entrar en algunos pormenores. 



La primera parte del curso de explotación de minas, siguiendo un 

 orden racional, debe referirse á los trabajos que se llaman de inves- 

 tigación, que comprenden, la clasificación de los criaderos minerales, 

 su identificación, la naturaleza de las rocas en que arman, la eslima- 



1 Id the mining district the advantage oí constant iotercourse with the man 

 who is doing things in mining. must be considered as excerting a greater in- 

 fluence in developing the understanding, than can be adquired in any of the 

 ijurely technical schools (J. Parker Channing, Ingeniero Fundador del Michi- 

 gan CoUege of Mines). 



