E. Arusnoaris. 



El primero se refirió á los salones de clase y se estudió 

 en el segundo año de la existencia del Departamento, ver- 

 sando sobre higiere escolar. Se pidió que ?e determinaran las 

 mcídidas de los escritorios que mejor se adaptasen á los alum- 

 nos de cada uno de los distintos años y qué proporción de los 

 es<;ritorios debiera adaptarse. Otro problema de igual natu- 

 raleza se presentó cuando se trató de determinar en curso de 

 fuerzas en todo el día escolar, entre los alumnos que estaban 

 haciendo trabajos normales, para que las tareas más difíciles 

 pudieran asignarse, y el trabajo más cansado pudiera exigir- 

 se á los alumnoSj en aquellas horas del día en que el acopio 

 de energía está en su apogeo. 



Otros problemas pedagógicos no menos interesantes, han 

 venido estudiándose sucesivamente, tales como: el examen 

 sobre imaginación visual, constructiva, que se emprendió con 

 la mira de obtener algunos informes definitivos sobre el po- 

 der que tendrían los alumnos en los años superiores de las 

 es juelas ciméntales y de los años inferiores en las escuelas 

 secundarias, para concebir y construir objetos y relaciones, 

 ' en ausencia de tales objetos, ó de símbolos convencionales. 

 A: í como investigar los enojosos problemas de la ortografía 

 en relación á las diversas clases de memoria y á los métodos 

 de estudio que piden esfuerzos de este poder mental. Valor 

 comparativo de la lectura oral y silenciosa como medio de in- 

 formación durante los primeros años escolares. 



En términos generales, puede decirse qué casos de la si- 

 guiente naturaleza se traen al laboratorio ó se examinan en el 

 Departamento de las escuelas. Primero, los niños de inteli- 

 gencia normal que se remiten por los directores de escuela, 

 ó que más á menudo son traídos por los padres. Estos pueden 

 ser niños precoces, cuya natural curiosidad á los cursos im- 

 px~ estos en la escuela y el régimen doméstico, parecen exigir 

 denasiado de sus fuerzas y bienestar físico. Otros que pue- 

 den haber dejado de hacer progreso satisfactorio en ciertas 



