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le ha dado iin lugar muy limitado en la enseñanza supe- 

 rior y coííipletamente nulo exi la enseñanza secundaria y pri- 

 maria. 



Otras ciencias, poco consideradas también, la geología 

 por ejemplo, han conquistado poco á poco la atención de los 

 que están encargados, de formar los prO!?ramas concernientes 

 á la instrucción. Todavía el lugar reservado á la ciencia de la 

 tierra es de los más modestos y durante mucho tiempo aún 

 se la considerará como secuudaria y de orden accesorio. Sin 

 embargo, en los Liceos franceses, han sido inauguradas confe- 

 rencias de paleontología y. en esta ocasión, Boule, profesor en el 

 museo de Historia Natural de Pat'ís, escribió uu libro que per- 

 mite apreciar el inmenso camino recorrido desde el tiempo en 

 que ni siquiera se pronunciaba la palabra geología en las es- 

 cuelas. El mismo profesor completó su libro con una lección 

 consagrada á la Prehistoria. ¡He aquí una cosa verdaderamen- 

 te nueva en la enseñanza! ¿Pero podemos concluir de eso 

 que desde entonces los jóvenes franceses tienen alguna no- 

 ción de lo que sabemos sobre la evolución de nuestro planeta 

 y sobre los principios de la humanidad? Nos complacería 

 creerlo. No dudamos que deotro de un porvenir relativamen- 

 te, poco lejano, se dará un lugar importante á la enseñanza de 

 las ciencias naturales, pero, por lo menos en la actualidad, es 

 de buen gusto conceder una confianza ilimitada á la instruc- 

 ción llamada práctica para formar la inteligencia. Hacer bue- 

 nos negociantes, todos negociantes, he allí el gran arte ante 

 el cual es preciso inclinarse muy bajo. 



Es indispensable, sin duda alguna, que las aptitudes de 

 algunos, es decir, de todos los que quieren, sean estimuladas 

 y dirigidas en el sentido de los negocios si esto les place. ¿Pe- 

 ro qué por eso no deben tfuer alguna otra tendencia que no 

 se refiera á la especulación? Creemos firmemente lo contrario 

 y no vemos por que un hombre de negocios tiene que ser for- 



