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VI. Ce qu'il faut /aire et ce qui se/era. 

 VII. Importance des regles énoncées en ce qui concerne Védu 

 catión des nouvelles couches sociales de la nation mexi 

 caine. 



Fosition dn probléme de Féducation. C'est nii probl^ine de biologie. 



Le problema de l'éducation'^' est un probléme de biologie. 

 L'affirmation peut surpreudre des esprits irréflechis; elle n'é- 

 tonnera pas ceux qui pensent. Et c'est précisement parce qu' 

 on a longtemps cru que quelque teinture littéraire suffisait 

 pour former des óducateurs, que Péducation á otó détournée 

 de sa vraie voie et qu'on est arrivó aux rósultats que Pon sait. 

 Pendant longtemps, l'éducation a consiste á couler dans le 

 méme moule des cerveaux diffórents, á réfróner soigneusément 

 les excés dans l'action de penser et de raisonner, á faire, en 

 un mot, ees personnages sans forme, sans couleur, sans indi- 

 vidualité, dont toute la consoieuce du monde extórieur consis- 

 tait en affirmations et qui constituaient ce que l'on appelait 

 alors l'élite de la société. 



Aujourd'hui, il n'en est plus ainsi. On veut former des in- 

 dividuantes et on a raison. Mais comment y arriver sans le se- 

 cours de la biologie? 



L'éducation ne peut pas étre unique et uniforme. Elle doit 

 étre appliquée á chaqué cas partieulier. Or, seules les obser- 

 vations biologiques peuvent nous donner la ció de l'individu. 



Qu'est ce done que l'éducation? Bduquer un individu, o'est 

 intervenir consciemment dans son évolution individiielle. Or qui dit 

 évolution dit biologie. La connaissance de la biologie est done 

 la base de l'óducation. 



L'éducation d'un étre quelconque est la resultante entre 



(1) Ce mot est entendu ici dans son sens le plus large. 



