Knorbbamd y Drbiha. 185 



VI. Lo que es yiecesario Juicer y Jo que se hará. 

 VII. Importancia de /a.* reghis enunciadas en lo que concierne 

 á la eiucación de las nuevas capas sociales de la nación me- 

 xicana. 



P68Íci4Jii del problema de la eAncaci6n. Es an problema de biología. 



El problema de la educación es un problema de biología. 

 La afirmación puede sorprender á espíritus irreflexivos; no 

 sorprenderá á los que piensan. La educación ha sido desvia- 

 da de su verdadera dirección porque largo tiempo se ha 

 creído que un ligero barniz literario era suficiente para for- 

 mar educadores y por eso precisamente se ha llegado á 

 los resultados que se conocen. Durante mucho tiempo la 

 educación ha consistido en vaciar en el mismo molde cere- 

 bros diferentes; en refrenar cuidadosamente los excesos en la 

 acción de pensar y de razonar, en hacer, en una palabra, es- 

 tos personajes sin forma, sin color, sin individualidad, cuya 

 toda conciencia del mundo exterior con.sistía en la afirmación 

 y que constituía lo que se llamaba entonces "lo más florido de 

 la sociedad" (Pélite de la socióté). 



Hoy, no pasa lo mismo. Se quiere formar individualida- 

 des y se tiene razón. ¿Pero cómo llegar á ello sin el auxilio de 

 la biología? 



La educación no puede ser única y uniforme. Debe ser 

 aplicada á cada caso particular. Únicamente las observacio- 

 nes biológicas pueden darnos la clave del individuo. 



¿Qué es pues la educación? Educar un individuo, es in- 

 tervenir conscientemente en su evolución individwd y quien dice 

 evolución dice biología. El conocimiento de la biología es en- 

 tonces la base de la educación. 



La evolución de un ser cualquiera es la resultante entre 



