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La cuestión está en saber lo que se debe llamar educa- 

 ción física. ¿Tiene por objeto transformar al hombro ea un 

 atleta de feria, exhibiendo bíceps ó pantorrillas? Seguramente 

 que no, pues esto no es desarrollo, es hipertrofia, y ésta lleva 

 consigo fatalmente una atrofia de otros órganos y por conse- 

 cuencia una diminución de su actividad fisiológica. La reac- 

 ción contra el abuso de los sports ha comenzado y no se de- 

 tendrá más y dentro de alíjunos años, habrá sorpresa de haber 

 tenido una concepción tan falsa de las condiciones necesarias 

 al desarrollo normal del organismo. 



La verdadera educación física consiste en intervenir en 

 la evolución normal del organismo no por ejercicios que sean, 

 según el error corriente, los mismos para todos los que tengan 

 una edad determinada, sino que al contrario estén a(lapta<los 

 para cada organismo y especialmente á su característica liere- 

 ditaria como lo explicaremos en el capítulo VIL Además, los 

 ejercicios deben ser muy moderados. Los esfuerzos violentos y 

 prolongados han producido más desarreglos en el organismo 

 que la ausencia total de ejercicios. H. Spencer atribuye, en 

 parte, su mal estado de salud á una marcha forzada que él 

 hizo á la edad de trece años. ' 



No son únicamente algunos músculos sino todos los órga- 

 nos que sirven á la vida, edificativa del cuerpo los que de- 

 ben desarrollarse por una actividad moderada. Aumentar 

 la fuerza de los brazos y de las piernas no forma esto toda 



en tanto que el procedimiento sea usado,, peio como le faltan -los princi- 

 pios de la química, lo que llamaremos la filosofía de esta ciencia, es decir, 

 la educación teórica, será incapaz de inventar nuevo.s procedimientos des- 

 tinados á ti'ausformar la industria. Por otra parte, nosotros sabemos que 

 ciertos fabricantes alemanes tienen á su servicio verdaderos químicos que 

 no tienen otra cosa que hacer que ocuparse de investigaciones teóricas 

 cuya aplicación empleau fatalmente los resultados y á menudo muy pronto. 

 Donde está pues el verdadero sentido práctico ¿quiénes tienen razón y quié- 

 nes están lejos de ella? 



1. Ver H. Spencer. Autobiographie. Traducción de H. de V^arigny. 

 París, 1907. 



