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marles así. La fórmula moderna debe ser: llegar al equilibrio 

 en la educación física, intelectual y moral. 



La educación moral propiamente dicha es seguramente 

 sobre la que se tiene actualmente las ideas más falsas. ¿No 

 debe uno admirarse cuando una parte importante de la .socie- 

 dad afirma aún que no puede haber moral sin religión? No hay 

 bastante razón para quedar.«íe sorprendido cuando ciertas fun- 

 ciones del organismo son consideradas como deshonestas y 

 cuando se prefiere exponer á los jóvenes á los peligros más abo- 

 minables más bien que enseñarlos á conocerse á si mismos? 

 Sentimos que el limitado espacio de que podemos disponer, 

 nos haya impedido desarrollar, como convendría, los diferen- 

 tes problemas de la educación moral. Volveremos á tratar 

 este asunto más ampliamente en nuestro libro. 8in embargo, 

 nos permitimos indicar aquí una proposición á la que le dare- 

 mos atención especial en nuestro trabajo futuro, y es: que no 

 habrá verdadera educación moral mientras el niño no haya 

 recibido la demostración teórica y práctica de que sus dere- 

 chos están limitados por los derechos de los demás. Pero 

 aunque se piense y se quiera afirmar ésto, si el objeto de la 

 educación moderna es éste, es incontestable que no lo al- 

 canza. 



IV. 



Medios actaales de realizar la educación.— Sn iusaliciencin. 



Nunca podrá tacharse de ambicioso un programa de edu- 

 cación por su deseo de llegar á la perfección. Es únicamente 

 en la educación, física y moral, conque podemos contar para 

 el perfeccionamiento de la raza y, en consecuencia, para el me- 

 joramiento de la sociedad. 



Dirigen los medios actualmente empleados la evolución en 

 esta dirección? Sin duda._ Sin embargo, el problema no se ha 



