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educación, al menos, de hecho. Lo que desean obtener en sus 

 niños, es únicamente los modales de las personas llamadas 

 "bien educadas" y que no son sino un velo hipócrita que 

 oculta el peor estado mental. En esto estarán d * acuerdo con 

 nosotros los que observan. 



No es menos innegable que á los padres les falta á me- 

 nudo la instrucción necesaria para colaborar realmente en la 

 educación de sus niños. La falta está en sus mismos padres, 

 en la imperfección antigua de las escuelas y también en lo 

 que en general, una vez salido del medio educador escolar, 

 se considera como que no tiene que instruirse más. 



í 



V. 



Lo qoe se ha descaidado. 



1) En lo físico. Estamos aquí ahora frente á la parte del 

 problema de la educación á la que se le ha dado muy pocos 

 cuidados y que no ha participado de la evolución general. 



La educación física bien corapi'endida mejora la raza por- 

 que para los pensadores el perfeccionamiento de los indivi- 

 duos no es el único objeto que hay que alcanzar. Lo que se 

 debe querer obtener, es el perfeccionamiento de la nación por 

 medio de los individuos. 



Entonces la educación física deber ser proseguida y rea- 

 lizada con inteligencia consecutivamente. No debe, no puede 

 bajo pena de producir resultados lamentables, consistir en 

 una serie de ejercicios los mismos para cada individuo, cual- 

 quiera que sea el estado de su corazón, de sus pulmones, de 

 su circulación sanguínea, de su hígado, etc., etc. 



¿Pero qué podrá instruir al educador no solamente acerca 

 del estado momentáneo aparente de un individuo sino tam- 

 bién acerca de su estado latente posible, sino un documento 

 científico que de su evolución posible según su característica 

 hereditaria? 



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