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On voít quels seraient les avantages considerables du ro- 

 le rempli par les parents dans une éducation ainsi coraprise. 

 II n'en est pas moins certain que tous ne sont pas aptes a le 

 jouer car qui prétend modifier les autres doit avoir la forcé 

 de se modifier lui-méme tant au point de vue des tares héré- 

 di taires possibles qu'au point de vue des influences du milieu. 

 En effet, l'influence des éducateurs qxai ne donneut pas en mé- 

 me temps Pexemple est non seulement nuUe mais méme 

 tout-á-fait naauvaise. Néannioins, ily a assez de bons esprits 

 par le monde qui péchent seulement par ignorance ou par mol- 

 lesse pour qu'on puisse attendre les meilleurs résultats de 

 l'application des principes exposés plus haut. D'ailleurs, ácet 

 égard, l'école joue aussi son role ou tout au moins peut le 

 jouer en donnant aux enfants des notions solides sur les ques- 

 tions d'hórédité et sur les problémes fondamentaux de l'an- 

 thropologie, ce qui est une preuve de plus de la nécessité de 

 répandre devantage l'étude de cette soience. 



II ne faudrait pas croire non plus qu'il ne soit possible 

 d'espórer la correction raisonnóe de la caractóristique héré 

 ditaire que dans les classes aisées. Sañs doute, la proportion 

 de ceux qui peuvent en appliquer le principe y sera toujours 

 plus élévée que dans les classes pauvres mais méme dans cel- 

 les-ci, cette proportion ne saurait étre nuUe. D'ailleurs tout 

 est question d'evolution et detransformation lente.^ Le temps 

 seul agit a condition que la direction prise soit la bonne. 



VI. 



Ce qu'il faut faire et ce qui se fera. 



Losrque les sociótós humaiues seront devenues plus sa- 

 ges et qu'elles attribuerout enfin le premier pas, dans leurs 

 préocupations, a celles qui concernent l'éducation, c'est-á -di- 

 re la formation des nonvelles couches sociales, nul doute qu'elles 

 donneront tóate son importanoe á la correction scientifique de 

 la caractéristique héréditaire. 



