CAMILO MEYER 67 



acreedor a nn puesto brillante en la falange de los grandes sabios 

 que hacen lionor a su patria y al país donde han vivido. 



En general, el frotamiento, salvo las pocas páginas casi elementales 

 que todos los autores le dedican, no ha sido estudiado detenidamente, 

 y es tanto más extraño cuanto que la mecánica racional se dedica 

 exclusivamente a los sistemas materiales supuestos privados de fro- 

 tamiento. 



Emi^ero, ¿,es lógico condenar al ingeniero a valerse solamente de 

 fórmulas empíricas y de tablas de coeficientes numéricos, ya que se le 

 hace estudiar con tanta dedicación la mecánica racional y la elasti- 

 cidad, para las cuales existen excelentes formularios ? 



La introducción del frotamiento en las ecuaciones de la mecánica 

 se i3uede realizar, sino sencillamente, como lo asegura Meyer, por lo 

 menos, con bastante acierto para que resulte provechoso y valioso a . 

 ciertas clases de cuerpos : hilos y membranas inextensibles y fluidos 

 incomprensibles. Para los demás, reconoce el autor la dificultad de 

 la tarea. 



Aun reducido a estas proposiciones, el frotamiento, todavía igno- 

 rado fuera del empirismo, tiene pues su teoría al lado de la elastici- 

 dad y de la viscosidad. 



En toda la obra de Meyer vemos la profunda impresión que dejaron 

 en su cerebro las hipótesis de la estadística, sobre cuyo valor cientí- 

 fico y filosófico quiso sin embargo llamar especialmente la atención 

 de los estudiosos para señalarles sus ventajas y sus peligros : ese es 

 el objeto de la memoria La estadística y la termodinmnica. ¿ Son apli- 

 cables las ecuaciones diferenciales, ya que los fenómenos no son con- 

 tinuos, ya que los saltus ?iaturae, han sido plenamente comprobados? 



Para Meyer, ni siquiera conviene plantear el problema en la ense- 

 ñanza secundaria, quizás tamiíoco en la superior, puesto que así se 

 infundiría en la mente de jóvenes mal preparados, matemática y filo- 

 sóficamente, dudas sobre lo riguroso de las demostraciones clásicas, 

 máxime que hoy día las diferencias perceptibles llegan solamente 

 a serlo cuando las velocidades se aproximan a la de la luz. 



ísTo obstante, reconoce que para el estudioso, y más todavía para 

 el futuro profesor, es indispensable que nada ignore de los conceptos 

 más modernos y que sepa mucho más que el más adelantado de sus 

 alumnos. 



Me permitirán mis oyentes una muy temible pregunta. ¿Es siem- 

 pre así, en esta república, en donde no hay todavía profesorado consti 

 tuído, en donde casi todos tenemos, para vivir, que valemos de recur- 



