LA REFORMA UINIVERSITARIA 201 



que éstas son un refinamiento, pero no un modo de ser habi- 

 tual ». 



Antes de terminar con la cuestión general, debemos indicar una 

 distinción muy justa que formula el doctor Weigel Muñoz, en estos 

 términos : 



« Hay que distinguir, entre la enseñanza superior equiparada á 

 un aprendizaje profesional, que remata en el título de licenciado^ 

 para ejercer la medicina, la abogacía ó la ingeniería, y la instruc- 

 ción universitaria, esencialmente científica y que nuestra Constitu- 

 ción reputa tan fundamental, como la enseñanza primaria de las 

 masas. 



« El título de doctor, representa en las clases pensadoras de una 

 sociedad, el mismo papel que el de escolar, en su cimiento infan- 

 til : es un elemento de cultura nacional que no puede dejarse 

 abandonado al azar de las fortunas pecuniarias. 



« De modo que si las carreras, y sobre todo las liberales, deben 

 ser costeadas por sus respectivos aspirantes ; en cambio debe fo- 

 mentarse, con recursos de las corporaciones ó del Estado, á los 

 jóvenes de aptitudes especiales y palmarias, que hayan demostrado 

 vocaciones científicas, literarias ó artísticas, y que se sienten capa- 

 ces de sobrellevar las pruebas severísimas de los altos estudios, 

 con una perspectiva más escasa de provechos que de glorias. >^ 



También el doctor Lobos cree « que hay que distinguir entre los 

 ramos facultativos y la enseñanza superior ». 



El doctor Tello hace, por su parte, una distinción, pero salen en 

 ella perjudicadas las materias, sin aplicación material; dice, en 

 efecto : 



« No debe ser gratuita en general la enseñanza superior, ni tan 

 cara que solamente el hijo del rico pudiera terminar su carrera 

 científica. Es preciso también descomponer la enseñanza superior. 

 Gratuita será la enseñanza de la física, química é ingeniería indus- 

 trial, por ejemplo, y cara la de la poesía y literatura. » 



Como hoy por hoy, sólo debemos preocuparnos de las carreras 

 liberales, que son las únicas, puede decirse, que están organizadas, 

 ya que son escasísimos los estudiantes de los doctorados que no 

 llevan aparejado un título profesional ; podemos computar estos 

 votos como favorables á la enseñanza paga, y tenemos así sólo dos 

 votos explícitos en favor de la gratuita. 



Pero, el hecho de hacer contribuir á los estudiantes, no excluye 

 subvención del Estado, y sobre este punto difieren las opiniones de 



