202 ANALES UE LA SOCIEDAÜ CIENTÍFICA ARGENTINA 



los votantes. No es posible conocer la de todos ellos, pues muchos 

 se han limitado á tratar la cuestión en general, sin dar detalles. 



Damos á continuación las opiniones favorables á un auxilio más 

 ó menos grande del Estado : 



« La enseñanza superior no debe, á mi juicio, ser gratuita ente- 

 ramente, pero tampoco puede imputarse al estudiante el pago de 

 todos-Ios gastos de la Universidad. Sin la ayuda de! Estado, la 

 instrucción superior no alcanzaría nunca á un grado de desarrollo 

 científico suficiente. En Alemania, cuyo ejemplo se aduce, los 

 estudiantes pagan los profesores, pero jamás habrían llegado á 

 fundar y sostener, por sí solos^ los grandes institutos científicos, 

 que son la honra y la gloria de aquel país, y que se deben á la 

 munificencia de sus gobiernos. Creo, pues, que los alumnos deben 

 pagar todos los gastos de personal docente, y en parle siquiera, 

 los de los laboratorios, y que para ello, debe elevarse notablemente 

 los derechos actuales, pero siempre en límites que no sean dema- 

 siado onerosos y con excepciones para los estudiantes eximios. Por 

 lo demás, reputo siempre necesaria la protección del Estado en 

 cierto grado. » (Aráoz Alfaro). 



• « Debe ser paga^ pero con esto no podrá costearse por completo 

 la enseñanza, sin la ayuda del Gobierno Nacional. » (Bazterrica). 



« La enseñanza superior debe ser pagada por los alumnos que 

 pretenden hacer de ella su carrera profesional, pero el Estado no 

 debe quedar desligado totalmente de los riesgos de la enseñanza, 

 ya que á él más que á nadie alcanzan sus buenos ó malos resul- 

 tados. 



« El Estado debe mantener las Facultades, esto es, crear y cos- 

 tear los gastos de los laboratorios^ bibliotecas, personal adminis- 

 trativo, etc. Las ventajas que produciría esta reforma, serían unas 

 de orden social : el Estado que recauda sus presupuestos de todos 

 los contribuyentes, no abrirá sus arcas en provecho de unos cuan- 

 tos, que pueden aspirar á una carrera, y perjuicio de muchos, que 

 necesitando vivir del trabajo diario, no alcanzan á esas alturas, 

 siéndoles forzoso, por el actual sistema, sobrellevar el peso de la 

 enseñanza. Razón esta de equidad. La carrera debe ser costeada 

 por los mismos que han de usufructuarla, y no por todos. 



« Segunda ventaja : de orden profesional. Siendo los profesores 

 pagados por los alumnos, gozarían éstos implícitamente el derecho 

 de ser exigentes con quienes tienen la delicada y difícil misión de 



