212 ANALES DE LA SOCIEDAD CIENTÍFICA ARGENTINA 



ala ley y de educación política deficiente, como el nuestro, no es 

 prudente la completa autonomía universitaria, porque sería expo- 

 nerla á ser juguete de las camarillas », opina el doctor Tello. 



« Aunque se me tache de hereje », dice el doctor Wernicke, 

 « sostengo que una universidad completamente autónoma no es ni 

 siquiera imaginable entre nosotros, creyendo, además, que, dado 

 nuestro modo de ser, una universidad autónoma, lejos de ser 

 beneficiosa sería simplemente perjudicial — nuestro mal funda- 

 mental no está en las leyes, estatutos, reglamentos, ordenanzas, 

 sino en los hábitos, eu el modo cómo se manejan leyes^ estatutos, 

 ordenanzas y reglamentos. No nos hemos podido acostumbrar aún 

 á separar la causa del individuo, la institución de la persona — y 

 mientras que recomendaciones y empeños, pobreza ó enfermedad 

 y tantas otras cosas sean argumentos que influyen en los que 

 dirigen la enseñanza y todo lo demás que como comunidad puede 

 interesarnos, la autonomía no será ni podrá ser un bien para la 

 universidad. 



« Por muchos, muchísimos, años más los estudiantes de nuestras 

 universidades no podrán aportarnos ni la mitad de los gastos que 

 las universidades exigen — lo que quiere decir que si las univer- 

 sidades persisten, más del 50 °/o de los gastos que ellas demanden 

 deberá ser suministrado por el fisco, y mientras que el fisco sub- 

 venga á la manutención de las cátedras^ laboratorios, gabinetes, 

 bibliotecas y museos mal podemos exigirle que él no intervenga en 

 la inversión de esos fondos, ya sea nombrando á los que administren 

 ó designando á los que de su subvención aprovechen en forma de 

 sueldos. 



«Sólo concebiría como aplicable ó exigible una autonomía, si 

 llegáramos á poder transformar á nuestras escuelas profesionales 

 en verdaderas academias, cambiando á la universidad de una ins- 

 titución que extiende diplomas profesionales en una institución 

 que prepara á hombres para poder adquirir esos títulos — si es 

 que fuéramos á la organización germánica — universidades en las 

 cuales se aprende, se estudia, se enseña sin tener siempre por 

 delante, como un paredón que no permite ver al horizonte, el fin 

 puramente utilitario, la inmediata aplicación, ó por lo menos, la 

 inmediata aplicabilidad de las nociones que se trasmiten. 



« En la universidad debería considerarse á las ciencias como dei- 

 dades que se adoran y no como vacas lecheras que rinden queso y 

 manteca. 



