LA REFORMA UNIVERSITARIA 215 



universidades libres de Cambridge y de Oxford, y sólo así se com- 

 prende la verdadera libertad de una institución. 



«Ejercer funciones administrativas ó nombrar los profesores y 

 empleados de las facultades, es simplemente continuar él régimen 

 actual. Toda reforma que no encierre netamente esta fórmula : 

 « independencia absoluta de vida», es una mistificación del pro- 

 pósito y debe ser rechazada en absoluto. O libertad completa ó na- 

 da; no es posible un término medio que concille tendencias tan 

 opuestas como la que encierran ambos sistemas. » 



« La intervención del Estado, — sintetiza el doctor Wilde, — no 

 sólo es inútil, sino perjudicial en la enseñanza. Pero no se puede 

 rechazar toda intervención en la República Argentina á causa déla 

 prescripción constitucional. » 



« Si debe subsistir alguna intervención del Estado, dice Rivarola, 

 creo que ésta no debe alcanzar nunca al nombramiento y destitu- 

 ción de profesores. » 



La única intervención del Estado que le parece aceptable al doc- 

 tor Pizarro «consiste en la fijación del mínimum de enseñanza, 

 como el plan de estudios superiores que debe dictar el Congreso, y 

 la necesaria vigilancia que asegure su exacto cumplimiento ». 



Opina García Videla que « admitiendo una intervención del 

 Estado, aun cuando creemos muy difícil limitarla, convendría que 

 se restringiese tan sólo á una inspección meramente administrativa, 

 es á saber, con el fin de garantir que los subsidios que él propor- 

 cione, se inviertan á los fines que se han tenido en cuenta» Una 

 luctuosa experiencia prueba cuan peligrosa es la ingerencia oficial 

 en el nombramiento y renovación de los catedráticos, más expuestos 

 á quedar así á la férula de los gobernantes ». 



« La intervención del Estado^ — según el modo de ver de Selva, — 

 debe ser meramente administrativa, con extensión á ésto : á no 

 reconocer como nacionales títulos emanados de escuelas que no 

 llenen ciertas condiciones^ por ejemplo, adoptar un plan de estu- 

 dios que no difiera del adoptado en las demás. La enseñanza supe- 

 rior debe responder, en todo el país, á un mismo plan de estudios, 

 discutido y aprobado en un congreso de académicos, á fin de equi- 

 parar los resultados y evitar abusos. 



« El nombramiento, destitución, licencias, etc. de profesores, 

 debe excluirse de la acción del gobierno, quedando á cargo de cada 

 consejo universitario. Creo que con esta medida se estimulará más 

 la acción y dedicación del personal docente. Se deben proveer las 



