32 ANALES DE LA SOCIEDAD CIENTÍFICA ARGENTINA 



y no puede suponérselas incluidas en el programa de pedago- 

 gía, al cual se adjudica, ya lo hemos visto, una clase por semana, 

 en primero y segundo años. 



Y bien ; dudad si queréis, pero el decreto está ahí : las « profe- 

 soras» de Jardín de infantes tienen un año de psicología general 

 con4res horas, uno de psicología infantil con tres horas y uno de 

 moral y de lógica con tres horas. 



¡ Los maestros normales nada 1 



He llegado así, sin quererlo, á la segunda parte del decreto so- 

 bre escuelas normales, la relativa á la formación no ya de « maes- 

 tros » para las escuelas primarias sino de « profesores ». 



Lo primero que salta á la vista y arranca ese ¿ porqué? sin res- 

 puesta de lo inexplicable, es la tercera categoría creada con la de- 

 nominación de «profesorado de jardín de infantes ». 



Es conocido el objeto del Kindergarten, que se apodera del niño 

 de los tres á los cinco y seis años de edad, no para instruirle en 

 ramo alguno determinado, sino para cultivar su inteligencia y su 

 corazón por medio de juegos y ejercicios amenos que consulten á 

 ja vez las necesidades de su desarrollo físico. 

 - Pues bien ; el plan ministerial dispone que la futura jardinera de 

 infantes tendrá que cursar primero los cuatro años de estudios del 

 curso de maestros, ya analizado, y después estudiar tres años más 

 de castellano con 9 horas semanales (á 3 por curso), tres de inglés 

 con 18 horas, dos de psicología general é infantil con 6 horas, 

 una de moral y lógica con tres horas, 3 de pedagogía especial con 

 9 horas, tres de dibujo natural, tres de modelado y tres de música 

 con 9 horas cada uno de estos ramos. 



En resumen : cuatro años de estudios para ser maestro normal y 

 encargarse de dar educación general é instrucción en los distintos 

 ramos de la enseñanza común á los niños de seis á catorce años de 

 edad y siete años para tener el derecho de dirigir los juegos, cantos 

 y ocupaciones amenas de los niñitos del jardín de infantes ! 



La maestra jardinera necesita, sin duda, una instrucción especial 

 del punto de vista psico-pedagógico, no en todo igual á la que re- 

 quiere la maestra normal; debe conocer los múltiples medios idea- 

 dos por Froebely suscontinuadores para realizar los fines del jardín ; 

 pero por mucha que sea la especialización eq psicología — y esto 

 concediendo que exista ya constituida con caracteres definidos y lí- 

 neas precisas de demarcación una psicología hasta los 6 y otra 



