LA REFORMA DE LA ENSEÑANZA SECUNDARIA Y NORMAL 37 



plomados de las universidades ; los médicos dictan los cursos de 

 anatomía, fisiología ¿higiene; los abogados, la instrucción cívica ; 

 los ingenieros, la aritmética, geometría, álgebra y demás ramas de 

 las matemáticas ; y el complemento indispensable es que las facul- 

 tades de filosofía y letras formen al pedagogo, al profesor de li- 

 teratura, historia, filosofía, etc. Se debe, pues, suprimir la Escuela 

 NORMAL DE PROFESORES Y PROFESORAS en la Seguridad deque el cuerpo 

 docente para las Escuelas normales de maestros y maestras no es- 

 caseará, disponiendo para su provisión de los diplomados univer- 

 sitarios, con mayor ilustración para la enseñanza respectiva como 

 OCURRE CON LOS COLEGIOS NACIONALES. Otra Ventaja y muy importante 

 se obtendría también, además de la mayor competencia, y es que 

 los diplomados universitarios establecerán con más segundad la 

 uniformidad y la armonía de la instrucción en sus graduaciones: 

 primaria, secundaria y superior y> (1). 



Y más adelante (2) á propósito de las ideas expresadas por el mi- 

 nistro Bermejo, que una vez más había visto claro é indicado el re- 

 medio (3), el articulista crítico, agrega : 



« En cuanto al personal docente, comprueba que no siempre es idó- 

 neo y propone la creación de la Escuela normal superior, la que po- 

 dría establecerse en el Colegio nacional de la capital tomando á éste 

 como Escuela de aplicación. Los diplomados universitarios según 

 opinión del ministro (Bermejo) no han dado resultado satisfactorio 

 como profesores en la instrucción secundaria y normal, porque care- 

 cen casi siempre de preparación pedagógica . » 



Y el doctor Fernández comenta así lo anterior : 



« En nuestra creencia la falta ha ocurrido por culpa del Ministe- 

 rio mismo, que al proveer las cátedras ha atendido más á las insi- 

 nuaciones amistosas ó políticas queá la competencia de los candida- 

 tos. )) 



El último párraío lo transcribo sin malicia. 



Continuando, el crítico repite lo que ya ha dicho y yo he repro- 

 ducido respecto de la competencia de los universitarios, y sigue: 



« ¿ Se argumenta que faltarán á los médicos, abogados, é ingenie- 

 ros, los conocimientos pedagógicos? Pero en cambio poseerán unasu- 



Ij Revista de derecho, historia y letras, año I, tomo III, pág. 112. 



2' Id. id. Año-II. tomo IV, pág. 105. 



(3) Véase Memoria de 1895, tomoíl, pág. 17 y siguientes. 



