44 ANALES DE LA SOCIEDAD CIENTÍFICA ARGENTINA 



alto. Acompaña al programa una breve indicación del cuadro de 

 trabajos prácticos que pueden efectuar los alumnos, el cual será 

 variado por cada profesor, de acuerdo con las circunstancias. 



Sededica el programa de sexto año del ciclo preparatorio á la 

 enseñanza de botánica, comenzando el estudio por la morfología 

 de los órganos vegetativos. Luego se piden ligeras nociones de 

 histología que permiten abordar el estudio elemental de las fun- 

 ciones nutritivas de los vegetales. 



La morfología y fisiología de los órganos de reproducción, en 

 particular de la flor, completan la parte general. La parte espe- 

 cial se limita á la caracterización de los principales grupos de ve- 

 getales, concretados en ejemplos que elegirá el profesor entre las 

 plantas más comunes oque se distingan por sus propiedades y 

 aplicaciones científicas ó utilitarias. Un rápido cuadro de la flora 

 argentina termina el programa, á continuación del cual se indi- 

 can someramente los trabajos prácticos. 



En cuanto al programa de mineralogía y geología, que corres- 

 ponde al séptimo año del ciclo preparatorio, ha sido inspirado en 

 el programa correspondiente de la Facultad de ciencias exactas, 

 físicas y naturales de Buenos Aires, despojado de todo aquello 

 que no condice con la índole elemental de los estudios secunda- 

 rios. Esta materia, que puede considerarse nueva en la enseñan- 

 za preparatoria, en cuj^o cua(h'o tenía hasta ahora escasa impor- 

 tancia y menos aun en la práctica, se enlaza así, sin cambio de 

 método ni solución de continuidad, con la enseñanza universita- 

 ria de la misma asignatura. 



Poco pueden los programas y planes de estudios por sí solos. 

 De mucha mayor importancia son los métodos de enseñanza; un 

 profesor que aplica un buen método, consigue hacer aprender 

 con cualquier programa. 



Por mi parte, considero, Excmo. señor, que en la enseñanza se- 

 cundaria de las ciencias naturales se deben tener en vista tres 

 propósitos principales : 



1" El valor educativo de estas ciencias ; 



2" Su importancia filosófica, como satisfacción de la curiosidad 

 innata del espíritu humano; 



3° La suma de conocimientos positivos que puede adquirir el 

 alumno. 



El primer objetivo debe primar sobre los demás. Las ciencias 

 naturales constituyen la mejor disciplina para desarrollar en los 



