28 ANALES DE LA SOCIEDAD CIENTÍFICA ARGENTINA 



Imposible acertar con el criterio que ha presidido á la confec- 

 ción de estos planes I 



Pero hay todavía un error gravísimo que no conspira menos que 

 los ya señalados contra la realización de los fines de la Escuela 

 normal. 



El actual ministro de instrucción pública, á pesar de lodo lo que 

 la experiencia propia y el ejemplo universal nos enseñan, suprime 

 en absoluto todo requisito de edad para ingresar á los cursos nor- 

 males. 



No importa que la naturaleza de los estudios que el alumno 

 maestro debe hacer y la calidad de las funciones que como educa- 

 dor tendrá que desempeñar en seguida, supongan cierto desarrollo 

 mental, cierta madurez de espíritu y seriedad de carácter imposi- 

 bles de tener antes de cierta edad. Eso ha parecido de poca monta 

 al reformador y nada impedirá ahora que niños y niñas de 12 á 13 

 años inicien sus esludios profesionales, y sin más base que la pre- 

 paración que traigan de la escuela primaria^ se ocupen en seguida 

 del «concepto general de la educación», de «la pedagogía y sus 

 relaciones con las otras ciencias» délas «leyes de la educación 

 intelectual » y moral y de tantas otras cosas como estas que figu- 

 ran ya en el programa de primer año aprobado por el Ministerio (1). 

 Y el mismo reformador lleva á los últimos años el estudio déla 

 zoología y de la botánica porque son estudios difíciles, fuera del 

 alcance de alumnos de primer año normal ó primero secundario I 



En todas partes las condiciones de ingreso están relacionadas 

 con las dificultades que tendrá que vencer al comenzar sus eslu- 

 dios el futuro maestro y en general han sido calculadas en lo que 

 respecta á edad, de manera que termine sus estudios entre los 18 y 

 los 20 años. 



En algunos países se exige una edad aparentemente baja, por 

 ejemplo en Sajonia (13 años) ; pero ésto no altera la regla arriba 

 indicada, pues en las escuelas sajonas los estudios normales com- 

 pletos duran 6 años, comenzando los profesionales propiamente 

 dichos á la edad á que entre nosotros, según el nuevo plan, el 

 alumno habría recibido su diploma. 



(1] Y no queremos con esto censurar como un absurdo la inclusión de esos 

 puntos en el programa de pedagogía del primer año. Lejos de ello, puede encon- 

 trarse lógica su situación en ese curso, dentro de una organización racional de 

 los estudios normales, preparación para el ingreso, edad, etc.; pero como falta 

 esa base... 



