LA REFORMA DE LA ENSEÑANZA SECUNDARIA Y NORMAL 27 



cable el hecbo de que recaiga otra vez sobre las matemáticas la 

 ciega poda ministerial I (I). 



Nunca se estudiaron en menos de tres años ni con tan poco 

 tiempo semanal. Sólo en el plan de 1887 y eso exclusivamente para 

 las maestras, hubo 10 clases; páralos varones fueron 14 y en 3 

 años. 



Y — circunstancia importante que debe tenerse en cuenta — fué 

 después de la vigencia de ese plan, que comenzó á disminuirla 

 preparación de los maestros, llegándose á deficiencias inconcebibles 

 en lo que respecta á la preparación en matemáticas ; lo afirmo des- 

 pués de haberlo comprobado expresa y prolijamente (2). 



En cambio, da un tiempo inusitado á historia y geografía, 

 tiempo del que no hay ejemplo tampoco ni en nuestros planes ante- 

 riores ni mucho menos en los europeos : 22 lecciones semanales, 

 correspondiendo 16 17 á la historia, es decir, á la materia que 

 menor importancia tiene en la escuela primaria y de cuyo progra- 

 ma á penas si puede formar parte por razones que no ignora nin- 

 gún maestro medianamente estudioso y observador. . 



Y aquí una nueva sorpresa nos depara el plan normal, pues ha- 

 biéndose relegado la historia argentina, en el plan secundario, á 

 un rincón del último año de estudios con 2 clases por semana, 

 figura para los maestros, con exceso evidente, en los cuatro años, 

 con 2 clases en cada uno. 



¿ Por qué? 



Porque «debe singularizarse por su culto patriótico por las tra- 

 diciones nacionales» dice un considerando del decreto. 



Y se hace esto para el maestro á quien la naturaleza de sus fun- 

 ciones convierte seguramente en un buen ciudadano ; se pone la 

 historia argentina en los cuatro años para alumnos que en su 

 inayoría terminan los cursos y en cambio no se hace para los cole- 

 giales que en su mayor parte se ausentan antes de concluir el pri- 

 mer ciclo y que no van á estar sometidos, en la vida, á la discipli- 

 na moralizadora de una profesión como la del magisterio! 



(i) De paso una observación : Si el Ministerio creyó conveniente incluir en el 

 primer ciclo secundario la contabilidad, supongo que en razón de las aplicaciones 

 que de ella pueden hacerse en la vida práctica, ¿ cómo se explica que no figure 

 en el plan normal? 



(2¡ Véase lo que he dicho en mi último informe general ya citado, y en mi tra- 

 bajo « Deficiencias de la educación argentina » (conferencia dada en marzo 

 de 1898 en el Ateneo). 



