j8 ANALES DE LA SOCIEDAD CIENTÍFICA ARGENTINA 



de los elevados fines de una escuela normal ; fallan idease ideales, 

 propósitos definidos y energías que respondan á saber profesional 

 y á convicciones profundas. Son éste y oíros más de la república, 

 establecimientos sin alma, donde poco se hace para que los alum- 

 nos adquieran ó afirmen las virtudes que más han de caracterizar 

 al maestro futuro. 



Cuando se entra á ellos no se nota nada irregular que choque y 

 dé la impresión inmediata del desorden ; las cosas están en su 

 lugar, el aseo no falta ; durante los recreos los alumnos andan con 

 movimientos tranquilos por los corredores, demasiado tranquilos 

 á menudo, revelando que han perdido la vivacidad y la alegría, 

 síntomas de muchas cosas buenas, físicas y morales ; se estudia, á 

 veces demasiado; no se producen actosde indisciplina, reina todo 

 el día la paz dentro y fuera délas aulas. 



Y sin embargo, quien haya pasado algunos días en una verdade- 

 ra escuela normal, del país ó del extranjero, al visitar después es- 

 tas otras — aparentemente sin defectos - nota que falta en ellas 

 algo esencial y que, á pesar de la amplitud material de las salas, 

 corredores y patios, se está menos bien que allá, en las otras donde 

 hay algo indefinible en la atmósfera que permite respirar con placer 

 y con libertad mayor, dentro de espacios más reducidos, aulas me- 

 nos lujosas, corredores menos iluminados. 



Aquí, directores, personal docente y alumnos, parecen obrar 

 cada uno por su cuenta, aisladamente; aveces, ni siquiera se cono- 

 cen entre sí todos los profesores. 



Allí, por el contrario, se revela en mil detalles algo como la exis- 

 tencia de un senlimientode estimación recíproca, de unión sincera, 

 espontánea ; es que á todos anima un propósito definido, dentro 

 del cual se consideran solidarios y lo persiguen con el amor y el 

 entusiasmo de quien sabe que realiza obra benéfica, de trascenden- 

 cia grande. 



Por eso, al profesional que llega de visita, todo le inspira con- 

 fianza, habla francamente, tiene expansiones y las provoca sin te- 

 mor; se siente desde el primer día como entre antiguos compañe- 

 ros de tareas ; expresa lo que le agrada y señala lo que mal le pa- 

 rece, seguro de que serán bien interpretados su aplauso como su 

 desacuerdo. 



No ocurre lo mismo en la otra escuela : las expansiones no se 

 producen ; las conversaciones se mantienen dentro de ceremonio- 

 sa cortesía ; ciertas observaciones bien intencionadas que alli flui- 



