150 Litteratur-Besprechungen. 



Schmeil, 0., Dr. Ueber die Keformbewegung auf dem 

 Gebiete des uaturgeschiclitliclien Unterrichts. 

 Stuttgart, E. Nägele 1897. 1,20 Mk. 



Ein erfahrener Schulmann, der sich selbst im Gebiete 

 der Reform des natiirgeschichtlichen Unterrichts kräftig be- 

 thätigt hat, giebt vor allem für die Lehrerwelt eine kritische 

 Zusammenstellung derjenigen Bestrebungen, welche den natur- 

 beschreibenden Unterricht zu einem biologischen gestalten 

 wollen. An Arbeiten im Bereich derartiger Reform vorschlage 

 ist in den letzten Jahrzehnten kein Mangel gewesen, und 

 fast möchte man ausrufen: „Der Worte sind genug gewechselt, 

 lasst uns nun endlich Thaten sehn!" Für die höheren 

 Schulen besitzen wir eine zusammenhängende Darstellung 

 der einschläglichen Thatsachen und der Litteratur in E. Loews 

 Didaktik und Methodik des Unterrichts in Naturbeschreibung 

 (Baumeisters Handbuch der Erziehungslehre für höhere 

 Schulen, München, C. H. Beck 1895). Für die Volksschule 

 und ihre gehobenen Varietäten stellt Schmeils Arbeit ein 

 würdiges Analogon dar, das indessen auch jeder Lehrer der 

 Naturwissenschaften an höheren Unterriehtsanstalten lesen 

 muss, da er in ihm neue Anregungen in reicher Fülle findet. 

 Auf Einzelheiten der mit Begeisterung und Schwung vor- 

 getragenen Ansichten Schmeils hier näher einzugehen ent- 

 spricht nicht dem Ziele dieser Zeitschrift. Nur eins sei 

 noch hervorgehoben. Schmeil giebt in der Schrift Proben 

 aus seiner Schulzoologie, die sich zur Zeit noch unter der 

 Feder befindet und deren Veröffentlichung erst um die 

 Jahreswende zu erwarten ist. Danach darf man schon jetzt 

 gespannt sein auf eine Arbeit, welche wissenschaftliche Gründ- 

 lichkeit und nüchternes pädagogisches Urtheil in sich zu 

 paaren scheint; die Begeisterung des Autors für den natur- 

 geschichtlichen Unterricht aber findet ihren Ausdruck in den 

 Worten: „Das Volk wird an der Spitze der Völker mar- 

 schiren, welches mit der höchsten sittlichen Tüchtigkeit die 

 tiefste Kenntniss der Natur in ihren mannigfachen Erschei- 

 nungsformen verbindet." Dr. C. Smalian. 



