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rangeai toujours ostensiblement sa pitance quotidienne. Je lui 

 enseignai ensuite les noms de beaucoup d'ol>jets en les lui 

 présentant, parmi eux se trouvait une échelle et je pus obte- 

 nir que l'oiseau articulât le mot « monter », chaque fois qu'i 

 me voyait gravir les échelons. 



« Or, un beau jour, quand on apporta la cage de notre sujet 

 dans le laboratoire, l'armoire se trouva accrochée près du 

 plafond, tandis que la petite échelle était rangée dans un coin 

 parmi les autres objets connus de l'animal. Le problème se 

 posait ainsi : l'oiseau qui, chaque jour, quand j'ouvrais l'ar- 

 moire criait : « Moire! Moire! Moire! » de toutes ses forces, 

 voyant que ce meuble se trouvait hors de ma portée et que, 

 par suite de ce fait, je ne pouvais en tirer sa nourriture quo- 

 tiilienne, sachant, d'autre part, que je pouvais m'élever au- 

 dessus du sol, au moyen de l'échelle, et ayant à son service 

 les mots « monter » et « échelle », les emploierait-il pour me 

 suggérer l'idée d'utiliser l'échelle, afin d'atteindre l'armoire? 



« Le perroquet, très énervé, battait des ailes, mordillait ses 

 barreaux en criant : « Moire! Moire! Moire! >> Et, ce jour-là, 

 je n'obtins rien de plus. Le lendemain, l'animal (n'ayant reçii 

 que du millet qu'il aimait peu et non le chennevis enfermé 

 dans l'armoire) était au paroxysme de la colère, et, après mille 

 essais pour écarter ses barreaux, son attention finit par être 

 attirée par l'échelle et il prononça : « Chelle, monter armoire! » 



« Gela constituait un etTort intellectuel merveilleux! Je n'ex- 

 plique que le mot « échelle » ait devancé ce jour-là et les 

 suivants, le mot « monter »; car l'objet présent accaparait 

 Lattention de l'oiseau, plus encore que l'action, qui n'était 

 représentée dans son cerveau que par un souvenir. 



« Ici, l'association d'idées est évidente; elle est spontanée. Il 

 y a bien dans cette expérience la preuve d'une opération intel- 

 lectuelle différente des associations d'habitudes. Cette espèce 

 de phrase prononcée par un perroquet otïre cet immense inté- 

 rêt d'être une phrase non apprise, d'être une création de l'ani- 

 mal observé. Elle correspond à l'idée conçue par le perroquet 

 de me voir utiliser l'échelle pour atteindre l'armoire. 



