'Antonio Alzate. ; 



oion Piiblica siempre trataran de alejarse del peligro de las ri 

 validades encarnizadas, siguiendo con oalma sus trabajos, le- 

 gando a la naeiente Republica un sistema complete de instruc- 

 cion y de educacion nacional, basado en la libertad y la de- 

 mocracia, y si Lepelletier queria la mano del Estado para la 

 educacion nacional, mientras que Talleyrand y Condorcet eran 

 partidarios de la libertad absoluta y sin restriccion en materia 

 de ensenanza, siempre estuvieron de acuerdo en reconocer un 

 mismo principio, universalmente adoptado, cual es que la cons- 

 titucion debe de "echar en ©fecto sus raices en el alma de to- 

 dos los ciudadanos, debe imprimir en ellos para siempre nue- 

 vos sentimientos, nuevas costumbres, nuevos habitos." Desde 

 luego y como mejor medio para desarrollar los sentimientos 

 democraticos en la juventud de las diferentes clases sociales, 

 Talleyrand y con el la mayor parte de los revolucionarios di- 

 vidieron la ensenanza en tres grados, como nosotros actual- 

 mente, primaria, secundaria y superior, ligandolas de tal ma- 

 nera que formen una profunda unidad, como lo hace notar 

 Mauricio Wolf que con tanto acierto se ha ocupado liltima- 

 mente de la Educacion Nacional "abrazando en el circulo de 

 los estudios un cierto niimero de ciencias cuya utilidad es cons- 

 tante en todas las situaciones, en todas las circunstancias de 

 la vida, juzgando que los diversos ramos de la ensenanza que 

 corresponden a las diferentes edades de los alumnos deben 

 tambien desarrollar las nociones simples primero y progresi- 

 vamente mas complexas de estas ciencias fundamentals, " 

 "asi los lineamientos rapidos trazados para la ensenanza pri- 

 maria, se fortifican y se completan en la secundaria, forman- 

 do un cuerpo y una doctrina en la ensenanza superior. De es- 

 ta manera la educacion sera eiertamente republicanay nacio- 

 nal ppr la difusion en las masas de los mismos conocimientos 

 y sentimientos estableciejido intimidad en las clases sociales." 

 Condorcet, por su parte, aunque partiendo de los mismos prin- 

 cipios, desarrolla mejor sus ideas, y haciendo entrar en su plan 



Memoriae.— [1902].— T. XVIII 2. 



