CENTRE ET NORD DE L’'ALLEMAGNE, 135 
es filons de même nature doivent leur origine à des fentes 
‘a èles entre elles, ouvertes en même temps, remplies en- 
Le durant une même période et par les mêmes substances 
“ninérales. Ce principe devait être le germe d'une théorie qui à 
eu du retentissement par son application aux grandes disloca- 
| Lt ns de l'écorce terrestre. Si, en effet, toutes les dislocations qui 
“ont produit des chaînes de montagnes et qui sont parallèles 
- étaient contemporaines, l’âge des chaînes s’en déduirait natu- 
- rellement; mais l'on sait aujourd’hui que les dislocations se 
sont produites avec la mème direction, dans le même espace, à 
| des époques très-différentes, et le principe, dans son applica- 
1 | tion générale, a dû perdre *Aghs importance. 
. Dans sa nouvelle théorie de l origine des filons (1), Werner 
1 is celle de Lehmann, et peut-être trouverions-nous là 
ax explication de ce que nous “el tout à l'heure; mais si cette 
# dernière, qui consistait à considérer tous les Le comme les 
i ‘ramifications d’ un tronc principal placé vers le centre de la 
terre, n’était pas irréprochable quant à la forme, elle était 
à cependant plus. vraie en principe que celle de Werner, qui fait 
opérer le remplissage de tous les filons par en haut et n’admet 
- pas que leurs substances aient été dissoutes dans un liquide 
| et soient le résultat d'un précipité chimique. 
L'un des grands avantages de Werner, c’est d’avoir fondé 
une école dont les élèves appliquaient les principes partout, et 
* rapportaient ce qu'ils voyaient à ces mêmes principes, non 
… dl'unemanière absolue, mais en les modifiant avec intelligence, 
» suivant les résultats de leurs propres observations, ce qui obviait 
aux inconvénients d’une subordination trop exclusive à la pa- 
… role du maître, et ce qui leur était d'autant plus facile que 
» ces principes n'étaient pas écrits. De Humboldt, de Buch, de 
Charpentier, d'Aubuisson, de Schlotheim, Hoffmann, Eslinger 
4 el aujourd’hui leurs continuateurs à Freyberg appartiennent à 
» cette école, qu'ils ont contribué à illustrer. Loin de se faire 
(1) Neue Theorievon der Entstehung der Günge, in-12. Freyberg, 1791. 
_ — Traduct, française, in-8, 1802, 
