— 295 — 



En entre-bâillant très légèrement la porte du cabinet p n, 

 je surveillais les faits et gestes de l'enfant, sans qu'il put 

 s'en douter. La mère ou le père, placé dans la pièce voi- 

 sine G. P. (fig. 1), bien en vue de l'enfant, le rassurait par sa 

 présence, sans pouvoir l'influencer. 



Pour réaliser les meilleures conditions d^ comparaison, il 

 ne suffit pas, à mon avis, que les dispositifs adoptés soient 

 les mêmes, il faut encore que les conditions morales des 

 sujets soient comparables. 



Or_, si j'avais isolé les enfants dans une chambre close, 

 comme je l'avais fait pour Pépée, les conditions n'auraient 

 été — qu'en apparence — comparables, puisque Pépée, habi- 

 tuée à l'isolement, à l'abri dans cette chambre, se trouvait 

 parfaitement tranquille et dans son état normal; tandis que 

 l'enfant, enfermé dans cette sorte de prison, aurait eu peur. 

 Par cette précaution maladroite, j'aurais introduit une grave 

 cause d'erreur dans l'étude de son rendement. 



Rassuré par la vue des personnes de sa famille, le petit 

 être travaillait en toute tranquillité d'esprit et il était soigneu- 

 sement prescrit aux parents (avant la séance et hors de sa 

 présence) de ne lui donner aucune indication par la parole 

 ou par le geste (1). 



Le garçon de laboratoire qui amenait l'enfant auprès de 

 l'appareil avait ordre de lui montrer l'appât (le jouet) au tra- 

 vers du grillage et de lui dire seulement : « Tu peux prendre », 

 puis, de se retirer à un pas de distance, de garder une attitude 

 indifférente pendant les manœuvres de l'enfant et de surveiller 

 le bouton de la porte du cabinet noir. 



Pour mettre en défaut la perspicacité du sujet, et l'empê- 

 cher de se croire surveillé, j'avais soin de prendre place dans 

 le cabinet noir avant la séance et je prévenais le garçon, s'il 

 était nécessaire d'interrompre l'expérience, en toilrnant sans 

 bruit le bouton de la porte de la petite salle où j'étais 

 enfermé. 



(1) Au pis aller, tout renseignement fourni à l'enfant n'aurait pu que renforcer sa 

 supériorité par rapport à l'anthropoïde. 



