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boîte à deux targettes et fait sensiblement les mêmes manœu- 

 vres que précédemment. Il s'acharne sur Tl, se décourage et 

 s'en va. 



Neuvième expérience sur Henri (6 janvier 1913). 



Même dispositif. 



Le même résultat est obtenu. L'enfant paraît découragé, et 

 pour éviter Facculement (1) du sujet, j'interromps momenta- 

 nément les expériences sur Henri. 



Dixième expérience sur Henri (10 février 1913). 



Cette expérience n'a lieu, qu'environ un mois après la pré- 

 cédente. Etant donné le mauvais résultat de l'expérience déjà 

 lointaine du 6 janvier, je préfère faire un pas en arrière. 



Le dispositif adopté est la boîte B (à une seule targette). 



Henri, plein de bonne volonté, se dirige tout seul vers la 

 boîte, saisit la targette Tl, l'actionne sans hésiter et soulève 

 le couvercle. 11 s'empare du jouet avec des manifestations 

 joyeuses. 



Nota. — // semble avoir conservé la notion acquise précé- 

 demment. 



Onzième expérience sur Henri (10 février 1913). 



Dispositif : boîte G (à deux targettes). 



Profitant des bonnes dispositions du sujet, je le fais ramener 

 devant la boîte à deux targettes. 



Henri actionne sans hésitations Tl, et dégage la targette de 

 son crochet. 11 constate en secouant et en tirant sur le bouton 



(1) L'acculemenl, qui fait que l'être devient inerte et se rel'use à loule manifes- 

 tation autre que celle de la crainte, est un phénomène bien connu des dresseurs 

 d'animaux. 11 pourrait vraisemblablement se produire quelque chose d'analogue chez 

 l'enfant, si on se montrait trop exigeant à son endroit et si on arrivait à le buter 

 par la répétition d'exercices fastidieux. Mais il est facile, je crois, d'éviter cette 

 difficulté, en interrompant l'expérience en temps voulu et, pour mon compte, je 

 l'ai toujours évité chez les enfants en expérience. 



