CHAPITRE XVI 



L'importance du langage clans l'évolution 

 de l'enfant. 



La conclusion du chapitre précédent résume le résultat le 

 plus important que j'ai obtenu dans les expériences que j'ai 

 faites sur l'anthropoïde et les enfants à des âges variés. 



Les changements qui se produisent dans la période, relati- 

 vement courte, où l'enfant, jusque là réduit à se servir du 

 pseudo-langage, se munit du langage proprement dit, du 

 langage hominien, marquant un stade capital de son évolu- 

 tion. 



Lorsque j'ai parcouru les travaux sur les enfants que j'ai 

 pu me procurer à Bordeaux; entre autres : « La logique chez 

 l'enfant et sa culture w, de Frédéric Queyrat (1) les magis- 

 trales études de Bernard Pérez (2) sur les trois premières 

 années de l'enfant et sur l'enfant de 3 à 7 ans (3), je m'at- 

 tendais à trouver des renseignements nombreux sur ce stade 

 si intéressant où l'enfant conquiert cet outil précieux du 

 langage, ce stade où il apprend à parler et qui va définitive- 

 ment le différencier de l'animal. 



J'ai été un peu déçu. Certes, cette phase n'a point passée 

 inaperçue et lorsque Frédéric Queyrat distingue les trois 

 périodes de la vie intellectuelle de l'enfant, avec la période 



(1) Frédéric Queyrat, La logique chez l'enfant et sa culture, Félix Alcan, 1907. 



(2) Bernard Pérez, Les (vois premières années de l'enfant, Félix Alcaii, 1911. 

 (3y Bernard Pérez, L'enfant de 3 à 7 ans, Félix Alcan, 1907. 



