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Chapitre XIII. — Expériences sur les enfants qui ont déjà le langage à leur 

 disposition. (Suite.). — Observations sur Roger, Marcelle, Simone, 

 Pierre II 327 



Chapitre XIV. — Expériences sur les enfants relativement âgés. — Observa- 

 tions sur Solange et Maurice 336 



Chapitre XV. — Les deux méthodes de l'enfant 339 



Chapitre XVI. — L'importance du langage dans l'évolution de l'enfant 344 



Chapitre XVII. — Quelques considérations pédagogiques à propos des expé- 

 riences comparatives entre l'anthropoïde et les jeunes enfants 352 



COMCLUSIONS 356 



PLANCHES DU MÉMOIRE 



Planche I. — Pépée photographiée après qu'elle vient d'ouvrir la boîte. 



Planche II. — Fig. I. Pierre I essaye péniblement d'ouvrir la boîte D, à trois 

 targettes. 



Fig. 2. Pierre I actionne la poire de la boite E, à mécanisme invi- 

 sible. 



Fig. 3. Marcelle manœuvre avec intelligence les targettes de la 

 boîte D. 



Fig. k. Marcelle, déroutée, ne sait pas ouvrir la boite E, à méca- 

 nisme invisible. 



FIGURES DU TEXTE 



Fig. 1. — Plan du laboratoire. 

 FiG. 2. — Boîte A, sans targettes. 

 Fig. 3. — Boîte B, à une targette. 

 Fig. 4. — Boîte D, à trois targettes. 



Fig. 5. — Boîte E, à mécanisme invi- 

 sible. 



Fig. 6. — Piené dans la deuxième série 

 d'expériences. 



