«avants qui, sans poursuivre la découveiie de nouveaux faits, savent joindre à la profondeur 

 du savoir, tout le charme du discours, et par ce double avantage rendent la science aimable 

 et accessible. Ces écrits recherchés et lus par tous les gens instruits, font sortir la science 

 de son sanctuaire, la produisent dans le monde, la répandent dans la société où elle 

 trouve bientôt de nombreux protecteurs. 



t- H est enfin, Messieurs, des personnes qui servent aussi puissamment les sciences, et sur- 



"tbut les sciences naturelles, en classant méthodiquement tous les faits, en les olTrant dé- 

 pouillés de leurs accessoires, et en réduisant chaque être à ses caractères distinctifs. Elles 

 présentent aussi l'ensemble do nos connaissances sur les diverses branches de rhi;loire na- 

 turelle, sous forme de tableaux, nt jour ajouter encore à la clarté, pour frapper plus vive- 

 ment nos sens et notre esprit, elles offrent aux yeux les objets dans l'ordre de leurs affinités, 

 de leurs analogies et de leurs dépendances. 



C'est à ce dernier genre d'ouvrage qu'il fiiut rapporter celui de M. Comte; ce jeune savant 



'à eu l'heureuse idée de mettre en tableaux synoptiques l'ouvrage de zoologie d'un de nos 

 plus grands maîtres, et de présenter aux yeux l'image de l'eosemblc des principaux types. 

 'Ce travail, non seulement rendra l'étude de la zoologie bien plus facile, mais encore, il 

 gravera bien plus aisément dans la mémoire, la figure et les carsctèrcs des individus, que 

 nepourrait le foire une simple description; c'est une espèce de muséum portatif que le na- 

 turaliste peut facilement avoir avec lui, et que le professeur doit meltre sans cesse sous les 

 yeux de ses élèves, pour rendre ses descriptions plus simples et plus aisées à comprendre. 



Non seulement les élèves , mais encore les gens du monde et toutes les personnes qu in'ont 

 pas fait une étude spéciale de la zoologie au sein de nos riches collections et sous nos habiles 



.professeurs , trouveront un guide certain dans ces tableaux. 



. L'enseignement de l'histoire naturelle introduit depuis peu d'années dans les collèges , est 

 une grande amélioration dans le système des études classiques; nous en reconnaîtrons bien- 

 tôt les. bienfaits en voyant grossir le nombre de ceux qui se consacreront à la culture des 



sciences naturelles. Pour que oet Rnseigncmcnt ooit fuit arec luul le siiocè? rlt'9;rable , il 



faudrait uu cabinet de zoologie dans chaque collège, dans chaque institution ; 'jt ces collec- 

 tions sont difficiles à former ou dispendieuses à acquérir. Les tableaux de M.Achille Comte 

 rempliront provisoirement celte lacune , et suppléeront à l'absence du muséum. Lors même 

 que ces colleclions pourraient être faites, les tableaux aideraient i coordonner les objets, et 

 en restant constamment sous les j'^eux des élèves, ces tableaux graveraient profondément 

 dans leur mémoire les caractères dé chaque animal. 



Déjà quinze tableaux sont publiés, six sont consacrés aux mammifères, six aux oiseaux 

 et deux aux reptiles. Un tableau d'introduction indique l'ensemble de la chaîne animale, 

 disposée par M. Cuvier en quatre grandes catégories, dix-neuf classes et soixant-dix-sept 

 ordres. Une figure représente chacun de ces ordres, et en indique en outre les principaux 

 caractères. 



Les six tableaux des mammifères que nous avons eu sous les yeux, sont con?acrés à la re- 

 présentation 1° : des Ro?igcurs^, 2° des Ruminants, 3° des Pachydermes , 4° des Édentés, 5" des 

 Cétacés; enfin, deux tableaux appartiennent aux Carnassiers. 



Pour rendre ces tableaux tout-à-fiiit scientifiques , et pour qu'ils puissent servir à faire 

 trouyer la description des espèces dans tous les ouvrages d'histoire naturelle écrits en langue 



