d'une langue auxiliaire internationale 43 



aussi aux diverses prépositions qui ne laissent aucun doute sur les 

 fonctions des mots. Il faut avoir soin de placer l'adverbe à côté du 

 terme sur lequel il porte, avant ou après ; les prépositions avant 

 leur complément ; les conjonctions avant les verbes. 



Exemple : « j'ai rencontré Pierre auprès de l'église » peut se 

 traduire de trois manières difîérentes, sans rien perdre de sa clarté. 



1° Mi renkontis Petron apud la pregejo. 



2° Apud la pregejo mi renkontis Petron, 



3° Petron mi renkontis apud la pregejo. 



Les espérantistes apprécient beaucoup cette souplesse qui permet 

 de mouler en quelque sorte la phrase sur la pensée même. Et ils 

 attribuent cet heureux résultat principalement à l'emploi de l'accu- 

 satif qui donne également à la langue beaucoup de logique et de 

 clarté. 



Lexique. — Tous les mots du dictionnaire se forment au moyen 

 d'un nombre assez faible de radicaux : 1° par l'emploi des terminai- 

 sons grammaticales. Ex. : 



am-i, aimer; am-o, amour ; am-ant-o, amant ; tuj, de suite ; 

 tuj-a, immédiat (1). 



2° Par la réunion de plusieurs mots. Ex : 



al-por-ti, apporter ; (al, à ; porti, porter) ; staci-dom-o, gare ; 

 (staci, station ; dom-o, maison). 



3° Par l'adjonction de préfixes et de suffixes, au nombre d'une 

 trentaine : 



« Mal )) marque les contraires. Ex : 



Porta, fort; mal-fort-a, faible. 



Ferm-i, fermer; mal-ferm-i, ouvrir. 



« Il » indiquent l'instrument. Ex : 



Hak-i, hacher ; Hak-il-o, hache. 



(( Ar ^) marque la collection. Ex : 



§tup-o, marche; stup-ar-o, escalier. 



« Ec )) exprime la qualité abstraite. Ex : 



Mal-ric-a, pauvre; mal-ric-ec-o, pauvreté. 



« Ek » indique une action qui commence. Ex : 



Vid-i, voir ; ek-vid i, apercevoir. 



« Ig » veut dire : rendre, faire. . . Ex : 



Pur a, pur; pur ig-i, nettoyer. 



Sen,sans; sen-ig-i, dépouiller. 



(1) Ici et dans les exemples suivants, je sépare au moyen de traits les diffé- 

 rentes parties des mots pour mettre leur mode de formation en évidence. 



