LE CINÉMATOGRAPHE DANS l'eNSEIGNEMENT 69 



que pour un physiologiste ou un professeur de chant, de bien se 

 rendre compte de ce que sont les cordes vocales; on peut les faire 

 voir à chaque auditeur en particulier au moyen de laryngoscope ; 

 mais quand on a trois cents auditeurs, cela prend deux après-midi. 



Au contraire, le film des cordes vocales qui a été établi dans le 

 laboratoire de M. F'rancois Franck au Collège de France par M. Vlès, 

 préparateur de M. Delage, et Mesdames Chevroton et Marage, per- 

 met de faire voir en même temps à un nombreux auditoire le fonc- 

 tionnement du larynx; de plus, il permet, par l'agrandissement de 

 certaines des images, d'étudier certains points de détail comme l'a 

 fait M. Vlès, étude absolument impossible au laryngoscope ; enfin, 

 ce film qui est unique, peut être maintenant tiré à un nombre d'exfem- 

 plaires indéfini et servir à l'enseignement en France et à l'étranger. 



2^ cas. — L'énergiede la voix dépend duvolumed'airqui s'échappe 

 des poumons sous une certaine pression, et cette énergie est mesurée 

 par le produit du volume d'air par la pression; or la pression ne peut 

 dépasser 200 millimètres d'eau ; il s'agitdonc d'augmenter le volume 

 d'air par des exercices respiratoires. Si vous montrez ces mouve- 

 ments sur des vues fixes, la plupart des auditeurs les comprennent 

 mal, et il faut des explications longues et détaillées; si vous les 

 montrez sur un film, ils sont compris immédiatement, et d'autant 

 mieux que vous pouvez montrer en même temps sur le même film 

 les mouvements d'amplification du thorax par le déplacement de 

 l'aiguille du manomètre. 



3" cas. — On sait les belles expériences qu'a faites à Roscofï 

 M. Delage sur le développement des œufs d'oursin. Sur un film 

 splendide on peut suivre toutes les phases depuis la cellule femelle 

 primitive, jusqu'à l'animal à l'état adulte, pow^ quelqu'un qui con- 

 naît déjà théoriquement les différentes phases du développement, 

 cette vue la fixe dans son esprit, et Une V oublie plus. 



CONCLUSIONS. 



C'est là je crois, le rôle du cinématographe dans l'enseignement : 

 fixer de finitivement dans le cerveau par la vue ce qui y est déjà entré 

 'par V oreille. 



Pour me servir d'une comparaison photographique, le cinéma a 

 un rôle de fixage et nooi un rôle de developpernent. Voilà ce qu'il 

 faut bien comprendre et qui mettra tout le monde d'accord. 



Chaque hiver en temps normal je fais à la Sorbonne environ trente 



