SÉANCE DU 8 JANVIER 



tudes, enfin par une sorte de turbulence évidente, avec accompagne- 

 ment de cris, grimaces, tapage, bruits, tous actes parfaitement insolites 

 chez les jeunes enfants avant les exercices; et tellement étranges dans 

 leur venue subite, dans leur intensité, que toute la physionomie et la 

 vie du jeune sourd en sont franchement métamorphosées. Les familles 

 en sont vivement frappées et la confidence m'en est spontanément faite 

 par les parents bien attentifs à tout ce qui se passe de saillant sous 

 l'influence des leçons nouvelles exclusivement auditives. 



L'enfant rageur par moments, mais silencieux d'ordinaire, recherche 

 maintenant le bruit, l'action ; il court dans l'appartement; cogne les 

 parois et les meubles, fait tout le bruit possible; s'efforce d'imiter les 

 mouvements et les gestes; il se retourne à son nom, qu'il entend, et 

 crie avec ses frères et sœurs, etc. Bruyant et turbulent sont les deux 

 qualificatifs que les père et mère leur attribuent dès la cinquième à la 

 huitième leçon; et c'est le refrain de tous. 



Il y alà une période de stimulation motrice, d'excitation des centres 

 nerveux très importantes à constater ; c'est l'éveil d'une faculté nouvelle ; 

 d'appétits nouveaux pour des sensations jusqu'alors inconnues. 



L'enfant entendant n'aime-t-il pas le bruit, les cris et les mouvements 

 qui en sont presque inséparables? 



Voyez la sortie de l'école ou de la classe; quelle pétulance ! quelles 

 clameurs! 



Le sourd-muet, dont l'ouïe a été sollicitée et renaît, accomplit les 

 même gestes, évolue dans le même cycle. 



Le physiologiste peut-il désirer une expérience plus nette et plus 

 probante, plus démonstrative des rapports du sens de l'ouïe et des 

 foyers nerveux de la motricité ? 



Ces excitations motrices qui naissent de l'excitation acoustique 

 physiologique, ne sont-elles pas bien supérieures, comme preuve, aux 

 expérimentations de laboratoire qui commencent par une lésion des 

 canaux semi-circulaires et ont pour résultat des désordres de l'équilibre, 

 des mouvements généraux ou unilatéraux, ou partiels? 



Ceux-ci, fort éloquents d'ailleurs pour montrer les relations qui exis- 

 tent entre le nerf vestibulaire blessé et les excitations motrices ou les 

 inhibitions constatées, sont des accidents pathologiques dont la cause 

 traumatique dépasse en proportions de beaucoup l'excitation normale 

 ou physiologique ordinaire. Ici nous ne sortons pas du cadre des actes et 

 excitants physiologiques ; en cela cette épreuve chez les sourds-muets 

 est d'un haut enseignement. On ne saurait nier l'importance de l'exci- 

 tation vibratoire sonore dans la production des phénomènes curieux de 

 suractivité motrice qu'on observe chez eux. Au reste, toutes les facultés 

 sont également éveillées chez les petits enfants soumis aux « exercices 

 acoustiques » et les progrès de la parole n'ont pas de meilleure explica- 

 tion que cette exaltation de la mémoire, de l'attention, de l'imitation 



