SÉANCIi; DU 22 JANVIER 83 



De plus, le caractère, la nature du bruit (craquement, pétillement...) 

 sont parfaitement perçus et exprimés; et si le bruit se produit 

 sur un rythme musical, comme dans nos expériences, après quelques 

 essais répétés, le rythme est saisi et indiqué par le sujet qui bat la 

 mesure, ainsi que l'indiquent clairement les photographies instantanées 

 dont je fais passer un exemplaire. 



Le problème se trouvait ainsi résolu dans son poslulatum fondamental 

 et il ne restait qu'à faire subir à l'appareil les perfectionnements néces- 

 saires pour l'adapter, d'une part, à la répétition du son nettement arti- 

 culé ovi parlé, en un mot de la parole; et, d'autre part, de façon à le 

 rendre applicable et pratique pour un usage habituel. 



Or, ces desiderata, ces perfectionnements se trouvent aujourd'hui 

 réalisés, dans l'appareil complet et portatif que je vous présente, grâce 

 au concours solidaire, je me plais à le répéter, de MM. Dussaud, Georges 

 Jaubert et Berthon, et aux précieuses ressources de toute sorte, de la 

 Société des 2'élépliones, sous la haute direction de M. Léauté, de l'Institut. 

 Il est juste d'y ajouter l'intervention généreuse et les encouragements 

 prodigués aux inventeurs par M. Eugène Pereire, qui comprend et pra- 

 tique si bien, par ce côté humanitaire, la devise : « Noblesse, c'est-à- 

 dire hérédité, oblige. « 



Nous nous trouvons ainsi en possession d'un véritable parleur auto- 

 matique, facilement maniable pour les exercices auditifs, nécessaires à 

 la récupération et à l'apprentissage de la parole, chez ceux qui en sont 

 privés originellement, c'est-à-dire chez les sourds-muets, dont l'éduca- 

 tion va pouvoir être entreprise et réalisée sur de nouvelles bases; car, 

 jusqu'à présent, et à défaut de moyens appropriés, on a négligé — et 

 on a dû le faire systématiquement — l'intervention de l'organe de 

 l'ouïe, abandonné ainsi à son défaut natif de fonctionnement. 



C'est, en un mot, l'apprentissage normal de la parole par le mécanisme 

 audible qui y préside naturellement, rendu possible et facile par l'appa- 

 reil nouveau: et cela dans des conditions singulièrement favorables, 

 car, je le répète, avec un seul appareil, et grâce aux multiples commu- 

 nications par lebitéléphone (de Mercadier, par exemple), un professeur 

 peut poursuivre simultanément l'éducation de plusieurs sujets. 



Il reste à instituer la méthode rationnelle qui doit présider à cette 

 éducation, et dont nous nous occupons avec le concours de compétences 

 appropriées, celles d'un maître spécialiste en otologie, notre collègue et 

 ami M. le docteur Gellé, et d'un maître éducateur des sourds-muets, 

 M. Auguste Boyer, professeur agrégé à l'Institution nationale des sourds- 

 muets. 



Les essais réalisés et les résultats déjà acquis, quoique sur un théâtre 

 encore restreint, permettent de concevoir les espérances les plus jus- 

 tifiées, ainsi que l'on a pu s'en convaincre ici même par les communi- 

 cations de M. Gellé. Nous tiendrons la Société au courant de cette 



