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nehmen. Dieser wollte nämlich im Auftrage der Erziehungsbehörde 

 einige bekannte Realanstalten Deutschlands besuchen vor der 

 definitiven Einrichtung der eigenen. Regengüsse, Eisenbahnunter- 

 brechungen und andere Hindernisse verzögerten die Abreise in unlieb- 

 samer Weise. Ich hätte ruhig noch einige Tage bei Studer weilen 

 können. Dann reiste Schmidlin ab und ich trat an seine Stelle für 

 zwei Wochen." 



„Mit einigem Zagen, nicht ohne Herzklopfen, ich darf es be- 

 kennen. Ich war noch nicht 22 Jahre alt, meine ältesten Schüler 

 wohl 16, viele mir ganz unbekannt. Alle erwarteten den neuen jungen 

 Lehrer mit etwas schalkhafter Neugierde und hofften vielleicht auf 

 irgend einen Verstoss. Denn damals galt Schmidlin ebenso als uner- 

 setzlicher Lehrer in Mathematik, wie mein Onkel im Griechischen; 

 und einen solchen Lehrer temporär zu ersetzen in Klassen mit unbe- 

 kannten Schülern von einem ziemlich kritischen Alter, war für mich 

 eine Aufgabe, an deren Lösung ich mit einiger Scheu doch mutig 

 herantrat. Meine Zuneigung zur Jugend räumte einige Schwierig- 

 keiten weg, aufmerksame Vorbereitung einige andere. So gelang es 

 mir, während der vierzehn Tage meines Vikariates, bei allem Ernste, 

 in ein angemessenes Verhältnis zu den Schülern zu treten. Und dies 

 zeigte sich in der Folge als fruchtbar." 



,,Ich habe in späteren Jahren, wenn ich angehende Lehrer zu 

 instruieren oder in das Lehramt einzuführen hatte, diesen stets 

 empfohlen dahin zu arbeiten, dass ihnen die ersten Stunden gelingen. 

 Von dem ersten Eindruck, den die Schüler erhalten, hängt ihr Be- 

 nehmen in der Folge ab, und es bildet sich sehr rasch eine Tradition, 

 die wenn günstig, die nachfolgende Arbeit ungemein fördert." 



,,Aus dem Lehrerkollegium für die beiden Anstalten, Realgym- 

 nasium und Gymnasium wurde neben Herrn Schmidlin auch der im 

 Unterricht erfahrene und erprobte Wilh. Rumpf dem Realgymnasium 

 zugeschieden ; infolge davon wurde eine Lehrstelle für mathematische 

 Fächer frei, und ich wurde als Hilfslehrer am Gymnasium angestellt 

 und zwar am 25. Oktober 1852. Darauf legte ich zugleich mit meinem 

 Freunde Dupraz > dem neuen Lehrer des Französischen, nach damaliger 

 Sitte das Handgelübde treuer Pflichterfüllung ab und trat in bleiben- 

 den Dienst am Anfang November. Von da an hat mir die Aufrecht- 

 erhaltung der Disziplin im Gymnasium keine Mühe mehr verur- 

 sacht ; ich versuchte das Geheimmittel gegen alle Ungebührlichkeit 

 zu verwenden, nämlich Erregung von Interesse." 



,,Mein Lehrauftrag war die Arithmetik in der zweiten, dritten 

 und vierten, und von dieser Stufe an in der fünften und sechsten 

 Geometrie und Algebra. Die Erfolge meines Unterrichts taxieren oder 

 herausstreichen zu wollen, liegt mir ferne. Sagen darf ich, dass ich 



