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ihrer akademischen Würde, wohl aber die Gelegenheit, in anregender 

 Weise die Jünglinge zum akademischen Studium vorzubereiten." 

 Aber verantwortliche Leitung und Disziplin Hessen oft zu wünschen 

 übrig. „Deshalb und weil mit den Jahren immer mehr auf Verbin- 

 dung mit dem humanistischen Gymnasium durch Herbeiziehen von 

 Gymnasiallehrern hingearbeitet worden war, hielt man den Moment 

 für gegeben, einen festen Zusammenhang zu schaffen. Ich erhielt 

 also und übernahm den genannten Auftrag." 



Fritz Burckhardt war sich der Schwierigkeiten und der mög- 

 lichen Spannungen wohl bewusst, die schon nur der Nichtphilologo 

 hier finden werde. „Ich fasste nun meine Aufgabe nicht so, dass ich 

 diese Lücke durch nachträgliche sprachlich-historische Studien aus- 

 füllen müsse ; vielmehr trachtete ich darnach, überall in allen Fächern 

 richtigen pädagogischen Grundsätzen zur Geltung zu verhelfen, alle 

 dahinzielenden Bestrebungen zu unterstützen, die Erfahrungen auf 

 weiteren Gebieten kennen zu lernen und zu erwerben und einen 

 organischen Zusammenhang des Gymnasiums und Pädagogiums zu 

 erstellen. An Hilfe von Seiten meiner Kollegen hat es mir nie ge- 

 fehlt. Eine kräftige Förderung fand ich im schweizerischen Gym- 

 nasiallehrerverein, dem ich bei seiner ersten Versammlung in Basel 

 1863 beigetreten bin." 



„Von der Überzeugung erfüllt, dass das heutige Gymnasium eine 

 Schule sein soll, in deren Zentrum der altsprachliche Unterricht steht, 

 und zwar Latein und Griechisch, erschien mir der bestehende Zustand 

 mangelhaft, wobei Schüler ohne Griechisch in das Pädagogium 

 konnten aufgenommen werden. Zum Schaden des schweizerischen 

 Gymnasiums hat das eidgenössische Maturitätsprogramm für Medi- 

 ziner das Griechische fakultativ erklärt und dadurch das Gymnasium 

 mancherorts faktisch in ein Realgymnasium verwandelt. Ich sehe die 

 Zeit nahen, wo man auch in Basel schwach genug sein wird, vom 

 Fakultativ- Erklären des Griechischen zu reden. Einen Fortschritt 

 kann ich hierin nicht erkennen." 



Einen solchen Versuch, allerdings noch ziemlich radikalerer Art, 

 hat Burckhardt in den ersten Jahren seines Gymnasialrektorates mit 

 starker Vehemenz und gutem Erfolge bekämpft, im Basler Lehrer- 

 vereine, in der Presse und durch einen öffentlichen Vortrag in die Dis- 

 kussion eingreifend, und so das Basler Gymnasium als eine wahre 

 Stätte der in Basel traditionellen humanistischen Kultur erhalten. Es 

 werden ihm diese Tat viele Generationen danken, nicht zum wenigsten 

 die, die später zu naturwissenschaftlichen oder exakten Disziplinen 

 sich gewendet haben ; denn gerade sie erkennen im späteren Leben, 

 welchen nie einzuholenden Vorsprung ihnen die humanistische 



