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nach 25 jähriger Tätigkeit, deren Bedeutung ich keineswegs über- 

 schätze, zu dem Entschlüsse komme, um Entlassung aus dem Dienste 

 zu bitten, so beruht dieser Entschluss auf der Einsicht, dass die Arbeit 

 mir allmählich schwerer fällt, und dass die Leitung des Gymnasiums, 

 an dessen heutigem Auf- und Ausbau ich nach Kräften mitgewirkt 

 habe, meine volle Arbeitskraft erheischt. Ich fühle nach und nach zu 

 deutlich, dass jede mit besonderer Arbeit und Vorbereitung ver- 

 bundene Tätigkeit die Zeit beschränkt, die der Hauptaufgabe sollte 

 gewidmet sein. Und da ich eine Beschränkung der Lehrtätigkeit an 

 der Schule nicht wünschen kann, weil sie der angenehmste und viel- 

 leicht auch erfolgreichste Teil meines Amtes ist, so muss ich 

 wünschen, durch Entlassung aus dem Dienste der Universität er- 

 leichtert zu werden. An Erleichterung darf und muss ich denken, 

 nachdem ich nunmehr volle 40 Jahre im hiesigen Schuldienste gewirkt 

 habe und deutlich genug erfahre, dass meine Kräfte die frühere 

 Elastizität einzubüssen beginnen/' 



Doch die Schule, die Leitung und den Unterricht am Gymnasium, 

 behielt er noch 10 weitere Jahre mit dem immer gleichen Erfolge bei. 

 Seine Unterrichtsstunden waren der Hauptsache nach der Naturge- 

 schichte, speziell Botanik und Mineralogie, dann aber auch namentlich 

 mit erstaunlichem Erfolge der Mathematik auf der obersten Stufe des 

 Gymnasiums (analytische Geometrie) gewidmet. Wie mancher hat 

 überhaupt erst in diesem letzten Jahreskurse beim Unterrichte des 

 Rektors den Schlüssel gefunden, in die Gedankengänge der Mathe- 

 matik einzudringen. Der Rektor Hess eben keinen zurück und ver- 

 mochte mit immer erneuter Geduld, mit immer persönlicherer An- 

 passung an das Fassungsvermögen des Schülers, mit immer wech- 

 selnden Bildern die mangelnde Anschauung zu übermitteln. Unter- 

 stützt wurde er dabei durch seine meisterhaft schöne, klare Hand- 

 schrift. Gerade hier bewährte sich sein begnadetes Lehrtalent im 

 höchsten Masse ; und doch hat er gerade darüber bescheiden ge- 

 sagt, dass seine Erfolge nur den eigenen Schwierigkeiten in der 

 Mathematik, die ihn zwängen, sich selbst alles bis ins kleinste 

 klarzulegen, entsprungen seien. Auch die Stunden in Botanik und 

 Mineralogie bleiben wohl allen seinen Schülern in irgend einer 

 Weise, durch eine Anregung, die später Früchte trug oder durch 

 eine spezielle Neigung, die von ihnen aus eine Lieblingsbeschäf- 

 tigung schuf, in bester Erinnerung. Mit welcher Klarheit wurden 

 die Kristallsysteme demonstriert, durch Schnitte an Körpern oder 

 durch übersichtliche Modelle. In der Botanik wurden alle Sinne 

 zur Erkenntnis herangezogen, auch der sonst auf der Schule und in der 

 ganzen Ausbildung so merkwürdig vernachlässigte, feinste Sinn der 

 Geruchsorgane. Hier lernte man Blumen und Kräuter auch nach dem 



